【摘 要】
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文本解读,是语文教与学的基础性内容。一个文本就是一个无穷无尽的意义源泉,不同读者阅读同一个文本,会读出不同的意义,这就是文本解读的多元性。文本解读能力既是教师专业知
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文本解读,是语文教与学的基础性内容。一个文本就是一个无穷无尽的意义源泉,不同读者阅读同一个文本,会读出不同的意义,这就是文本解读的多元性。文本解读能力既是教师专业知识、言语技能、审美价值等综合素养的外显,也是决定课堂教学质量、影响语文学习境界的核心因素。在教学中,教师应如何引导学生解读文本?从哪些方面人手来实现文本阅读的“少教多学”?
Text interpretation is the basic content of language teaching and learning. A text is an inexhaustible source of meaning. Different readers read the same text and will read out different meanings. This is the pluralism of text interpretation. Text interpreting ability is not only the manifestation of comprehensive literacy of teachers' professional knowledge, speech skills and aesthetic value, but also the core factor that determines the quality of classroom teaching and influences the realm of language learning. In teaching, how should teachers guide students in interpreting texts? From which aspects do manpower to achieve text reading “learn more?”
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“畲族婚嫁表演十分精彩，畲民热情好客，我对此次畲乡之行意犹未尽……”瑞士驻上海总领馆总领事史伦博先生如是说。 2014年5月6日，史伦博先生携夫人史婉泽及儿子史安特、史安德，总领馆经济处主任聂利群，抵达浙江省景宁畲族自治县参观考察。 史伦博先生前往中国畲乡之窗——大均，在古街上感受畲乡风情。他说，大均民族氛围浓厚，山好、水好、空气好，风景如画。随后，他亲身参与了畲族婚嫁表演。丽水市政府外侨办副