论文部分内容阅读
摘 要
小学语文新课程标准指出：“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”也就是说，在小学语文教学过程中，教师要从多角度入手来拓宽学生的学习空间，使学生在丰富多彩的内容中找到学习的乐趣，进而，在构建出高效语文课堂的同时，也为学生语文素养的全面提升做好基础性工作。
【关键词】拓宽 ；空间； 语文； 课外 ；资料搜集； 影视作品
努力建设开放而具有活力的小学语文课堂是课改下所倡导的语文教学基本理念，也是语文课程价值最大化实现的基础。所以，在素质教育思想的影响下，教师要改变以往将教学内容限制在教材上的思想，要有意识的拓展学生的学习空间，要通过组织多种活动来激发学生的学习热情，使学生在开放的环境，在知识视野的拓展中养成良好的语文学习习惯，进而，为学生综合语文学习能力的锻炼做好保障性工作。因此，本文就从以下几个方面入手对如何拓展学习空间，如何构建高效语文课堂进行论述，以促使学生获得良好的发展。
1 借助课外阅读拓展学习空间
课外阅读是拓展学生学习空间的有效方式之一，也是提升学生语文素养，锻炼学生语文学习能力的重要方面。所以，在新课程改革下，教师要从思想上认识到阅读的重要性，要鼓励学生在课外阅读中掌握知识，丰富学习内容，同时，也有助于学生综合素养的大幅度提高，进而，也为学生综合语文素养的全面提升打下坚实的基础。
例如：组织学生进行群文阅读，即：组织学生以某一主题为例进行比较阅读，进而，为高效课堂的顺利实现打下坚实的基础。如：以“爱国主义精神”为主题，引导学生对下面的一组文章进行群文阅读，即：《丰碑》《飞夺泸定桥》《董存瑞舍身炸碉堡》《狼牙山五壮士》《舍身堵枪眼》等，组织学生进行对比阅读，引导学生感受文本中所表达的中心思想，感受中国人民为了抗战的胜利的大无畏精神，进而，使学生真正感受到什么是“毫不利己，专门利人”的精神。而且，对于这一主题的学生来说，之所以组织学生进行群文阅读还有一个重要的原因，即：现在的学生距离故事发生的时间比较遥远，简单的一两篇文章的阅读学生根本体会不到文本中所表达的含义，也不利于学生综合能力水平的提高。可见，在这种群文阅读活动中不仅有课内文章，也有课外文章，这对学生知识视野的拓展，对学生正确情感态度的形成都有着密切的联系，进而，也促使学生获得良好的发展。
2 借助资料搜集拓展学习空间
所谓的资料搜集也是拓展学生学习空间，锻炼学生自主学习能力的有效方式之一，更是提高学生社会竞争力的重要方面。所以，在实际教学过程中，教师要相信学生，要通过搭建自主学习的平台来拓展学生的学习空间，进而，使学生在自主交流和主动求知中掌握知识，锻炼能力，同时，也为学生学习能力的锻炼做好基础性工作。
例如：在教学《桂林山水》时，为了让学生感受到桂林山水的美，也为了帮助学生树立起环保意识，对学生进行有效的生态教育，在预习环节，我组织学生自主借助电脑，对下面的几项内容进行搜集：
（1）搜集描写桂林山水的其他句子？
（2）搜索图片给文本进行配图。
（3）搜集桂林山水的有关导游词。
（4）搜集现在桂林山水的一些图片。
（5）对比文本中所描绘的桂林山水以及现在图片中的桂林山水，说一说有什么不同？
……
组织学生自主对文本进行阅读，自主说一说自己的观点和看法，可见，这样的过程不仅能够提高学生的自主搜集资料和自主学习的能力，而且，对学生知识视野的拓展，对学生高效课堂的顺利实现都有着密切的联系。所以，在新课程改革下，教师要鼓励学生进行自主搜集资料，自主对相关的知识进行学习，进而，真正构建出开放的小学语文课堂。
3 借助影视作品拓展学习空间
很多教师和家长都认为，看电视、动画片是不利于学生健全成长的，但并不是所有的影视作品都是不利于学生发展的，有的一些具有教育意义的节目还是值得我们引导学生进行观看的。比如：组织学生观看一些神话故事或者是寓言故事的动画片，这样一来能够拓展学生的知识视野，提高学生的语文学习能力，二来能够促使学生在直观的视觉冲击下找到学习的乐趣，进而，为学生健全的发展做好保障工作。所以，在教学时，教师要做好影视作品的选择工作，要通过组织恰当的活动来锻炼学生的表达能力，进而，也能拓展学生的学习空间，使学生获得良好的发展。
例如：在学习《掩耳盗铃》《守株待兔》等语言类文章时，我们就可以借助多媒体向学生播放相关的视频，目的就是用形象的视频来帮助学生找到学习的乐趣。同时，我们还可以借助视频或者是向学生推荐相关的视频网站，比如：组织学生观看其他语言故事的视频，比如：《东郭先生和狼》《狐狸和乌鸦》《狐狸和葡萄》等等，组织学生自主观看，教师做恰当的引导，这样不仅能够拓展学生的指数视野，丰富学生的学习内容，而且，对学生正确情感态度和价值观的形成都有着密切的联系。
总之，在教学时，教师要相信学生，要通過组织多种活动来拓展学生的知识视野，提高学生的学习效率，进而，为学生语文素养的全面提升做出相应的贡献。
参考文献
[1]谭怀康.综合利用学习资源拓展语文课堂空间[J].新课程（中学版），2009（06）.
小学语文新课程标准指出：“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”也就是说，在小学语文教学过程中，教师要从多角度入手来拓宽学生的学习空间，使学生在丰富多彩的内容中找到学习的乐趣，进而，在构建出高效语文课堂的同时，也为学生语文素养的全面提升做好基础性工作。
【关键词】拓宽 ；空间； 语文； 课外 ；资料搜集； 影视作品
努力建设开放而具有活力的小学语文课堂是课改下所倡导的语文教学基本理念，也是语文课程价值最大化实现的基础。所以，在素质教育思想的影响下，教师要改变以往将教学内容限制在教材上的思想，要有意识的拓展学生的学习空间，要通过组织多种活动来激发学生的学习热情，使学生在开放的环境，在知识视野的拓展中养成良好的语文学习习惯，进而，为学生综合语文学习能力的锻炼做好保障性工作。因此，本文就从以下几个方面入手对如何拓展学习空间，如何构建高效语文课堂进行论述，以促使学生获得良好的发展。
1 借助课外阅读拓展学习空间
课外阅读是拓展学生学习空间的有效方式之一，也是提升学生语文素养，锻炼学生语文学习能力的重要方面。所以，在新课程改革下，教师要从思想上认识到阅读的重要性，要鼓励学生在课外阅读中掌握知识，丰富学习内容，同时，也有助于学生综合素养的大幅度提高，进而，也为学生综合语文素养的全面提升打下坚实的基础。
例如：组织学生进行群文阅读，即：组织学生以某一主题为例进行比较阅读，进而，为高效课堂的顺利实现打下坚实的基础。如：以“爱国主义精神”为主题，引导学生对下面的一组文章进行群文阅读，即：《丰碑》《飞夺泸定桥》《董存瑞舍身炸碉堡》《狼牙山五壮士》《舍身堵枪眼》等，组织学生进行对比阅读，引导学生感受文本中所表达的中心思想，感受中国人民为了抗战的胜利的大无畏精神，进而，使学生真正感受到什么是“毫不利己，专门利人”的精神。而且，对于这一主题的学生来说，之所以组织学生进行群文阅读还有一个重要的原因，即：现在的学生距离故事发生的时间比较遥远，简单的一两篇文章的阅读学生根本体会不到文本中所表达的含义，也不利于学生综合能力水平的提高。可见，在这种群文阅读活动中不仅有课内文章，也有课外文章，这对学生知识视野的拓展，对学生正确情感态度的形成都有着密切的联系，进而，也促使学生获得良好的发展。
2 借助资料搜集拓展学习空间
所谓的资料搜集也是拓展学生学习空间，锻炼学生自主学习能力的有效方式之一，更是提高学生社会竞争力的重要方面。所以，在实际教学过程中，教师要相信学生，要通过搭建自主学习的平台来拓展学生的学习空间，进而，使学生在自主交流和主动求知中掌握知识，锻炼能力，同时，也为学生学习能力的锻炼做好基础性工作。
例如：在教学《桂林山水》时，为了让学生感受到桂林山水的美，也为了帮助学生树立起环保意识，对学生进行有效的生态教育，在预习环节，我组织学生自主借助电脑，对下面的几项内容进行搜集：
（1）搜集描写桂林山水的其他句子？
（2）搜索图片给文本进行配图。
（3）搜集桂林山水的有关导游词。
（4）搜集现在桂林山水的一些图片。
（5）对比文本中所描绘的桂林山水以及现在图片中的桂林山水，说一说有什么不同？
……
组织学生自主对文本进行阅读，自主说一说自己的观点和看法，可见，这样的过程不仅能够提高学生的自主搜集资料和自主学习的能力，而且，对学生知识视野的拓展，对学生高效课堂的顺利实现都有着密切的联系。所以，在新课程改革下，教师要鼓励学生进行自主搜集资料，自主对相关的知识进行学习，进而，真正构建出开放的小学语文课堂。
3 借助影视作品拓展学习空间
很多教师和家长都认为，看电视、动画片是不利于学生健全成长的，但并不是所有的影视作品都是不利于学生发展的，有的一些具有教育意义的节目还是值得我们引导学生进行观看的。比如：组织学生观看一些神话故事或者是寓言故事的动画片，这样一来能够拓展学生的知识视野，提高学生的语文学习能力，二来能够促使学生在直观的视觉冲击下找到学习的乐趣，进而，为学生健全的发展做好保障工作。所以，在教学时，教师要做好影视作品的选择工作，要通过组织恰当的活动来锻炼学生的表达能力，进而，也能拓展学生的学习空间，使学生获得良好的发展。
例如：在学习《掩耳盗铃》《守株待兔》等语言类文章时，我们就可以借助多媒体向学生播放相关的视频，目的就是用形象的视频来帮助学生找到学习的乐趣。同时，我们还可以借助视频或者是向学生推荐相关的视频网站，比如：组织学生观看其他语言故事的视频，比如：《东郭先生和狼》《狐狸和乌鸦》《狐狸和葡萄》等等，组织学生自主观看，教师做恰当的引导，这样不仅能够拓展学生的指数视野，丰富学生的学习内容，而且，对学生正确情感态度和价值观的形成都有着密切的联系。
总之，在教学时，教师要相信学生，要通過组织多种活动来拓展学生的知识视野，提高学生的学习效率，进而，为学生语文素养的全面提升做出相应的贡献。
参考文献
[1]谭怀康.综合利用学习资源拓展语文课堂空间[J].新课程（中学版），2009（06）.