【摘 要】
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会计核算是行政事业单位业务活动的重要环节，也是行政事业单位行使各项职能活动的基础，会计信息的规范能够为领导决策提供重要依据。随着市场经济逐渐发展壮大，在经济业务量不断增加的情况下，一些行政事业单位会计核算基础薄弱，内部控制制度不完善，领导对会计工作重视程度不够等等问题逐渐暴露出来，导致会计信息质量不高，会计核算不规范，致使会计风险增加。本文从如何加强行政事业单位会计风险防范及其控制方面入手，简要阐
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会计核算是行政事业单位业务活动的重要环节，也是行政事业单位行使各项职能活动的基础，会计信息的规范能够为领导决策提供重要依据。随着市场经济逐渐发展壮大，在经济业务量不断增加的情况下，一些行政事业单位会计核算基础薄弱，内部控制制度不完善，领导对会计工作重视程度不够等等问题逐渐暴露出来，导致会计信息质量不高，会计核算不规范，致使会计风险增加。本文从如何加强行政事业单位会计风险防范及其控制方面入手，简要阐述了行政事业单位加强会计风险防范及其控制的重要意义，并有针对性的提出相应解决建议，从而为行政事业单位加强风险防范及其控制提供一些参考。
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行政事业单位加强会计风险防控，有助于提高财务工作的规范性、财务监督的实效性、资金使用的效益性，为单位健康发展提供保障。为了进一步提高预算管理水平，强化预算单位作为预算执行主体的地位，各单位都应当重视会计风险防范工作。由于会计风险是可预测、可度量的，因此，行政事业单位可依据风险承受能力，设置风险预警指标，对会计风险采取防范和控制措施。本文通过分析行政事业单位会计风险，提出了加强风险防范及其控制的建议
以调查问卷为样本，采用了多重响应分析、交叉卡方分析、单因素方差分析、聚类分析等方法，从消费意愿、消费习惯、产品需求、创新方式等方面分析了甘肃省居民对于线下零售行业的购物需求和消费习惯以及消费机会。结果显示:年龄和购买产品选项上有显著的差异；在消费习惯的选择上，男性和女性都喜欢去超市买东西，而很少在自动售货机买东西；在购物首先考虑因素方面，月收入较高人群倾向于商品质量，而月收入较低人群更倾向于价格因
写作是对语文知识的综合运用，学生通过写作展示自己的所见所闻，表达自己的所思所想，而教师则通过作文，考查学生的语文学习情况，以便优化和改进自己的教学。但事实是，教师的实际教学效果并不理想。为此，初中教师应主动分析与研究写作教学的现状，找出存在的问题，采用读写结合的策略开展写作教学，最终达到提升学生作文水平的目的。初中生经过小学阶段的学习，已经具备一定的语文知识，也具有一定的写作能力。但学生在写作时仍
【文题呈现】阅读下面的材料,根据要求写作。一些人认为,所谓的“成熟”,就是懂得人情世故,知道察言观色;就是做人圆滑老到,行事留有余地。对此,作家周国平在《灵魂只能独行》中写道:“许多人所谓的‘成熟’,不过是被习俗磨去了棱角,变得世故而实际了。那不是成熟,而是精神的早衰和个性的消亡。真正的成熟,应当是独特个性的形成、真实自我的发现、精神上的结果和丰收。”
行政事业单位作为国家部门的重要组成部分，在我国社会经济发展中发挥着重要角色。目前，随着我国国家党风廉政建设持续开展，为适应经济发展形势和改革的需求，财政部门推出了行政事业单位风险防范与控制措施的政府财务会计制度建设，推行中央“八项”规定的制度要求，对防范会计风险起到了积极作用。文章介绍了行政事业单位风险防范与控制的现实意义，分析了目前存在的主要问题，并据此提出具体的优化建议。
随着社会经济的不断发展，在市场改革的不断落实和推进中，给行政事业单位的发展带来了一定的影响，在国家重视行政事业单位发展并进行相应的改革工作后，其内部财务预算的方式也逐渐被新《预算法》所替代。在积极应用新《预算法》后，可以便于单位中进行财务和会计方面的工作，会提高会计核算的工作质量和效率。不过从当前行政事业单位应用新《预算法》的情况看，还存在一些问题制约着单位中会计核算工作的开展。为此，本文会对新《
行政事业单位的业务活动具有公益性和服务性特征。随着新政府会计制度在行政事业单位的全面施行，对行政事业单位会计核算、内部控制等的要求越来越高。然而会计核算过程中存在着的各种风险，会使单位内部运转和业务处理的效率降低，阻碍着单位的发展，也给违规者带来了可乘之机。由于行政事业单位的管理区别于企业，大多开展的是非营利性业务，单位的经费来源多数是财政预算收入，会计风险往往容易被忽视，如果不能准确的识别和防范
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近些年，随着社会经济的发展，行政事业单位经济活动趋于多样化，产生的会计风险也随之变化，而财政部对行政事业单位财务工作的要求越来越高。为了提高会计信息质量，防止国有资产流失，加强单位内部控制建设，加强监管政府资金效能，本文结合基层行政事业单位工作经验，在界定会计风险的基础上，首先对目前行政事业单位会计风险进行了识别，其次剖析了会计风险产生的成因，最后探讨了应对的良策。论文对于提高同类单位会计风险管理
以带有不同类型情境线索（包括颜色、图标和字体）的环境文字为材料，采用命名任务考察5～7岁28名自闭症谱系障碍儿童和30名正常儿童阅读环境文字的特点。结果发现:（1）在去掉环境文字中的图标后，自闭症谱系障碍儿童和正常儿童命名文字的得分都显著降低;（2）在消除环境文字的字体线索后，自闭症谱系障碍儿童命名文字的得分显著降低，但正常儿童却较少受影响;（3）在阅读环境文字时，无论是自闭症谱系障碍儿童还是正常