【摘 要】
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对于很多学生来说,数学学习是他们开启思维的一扇窗,从“1+1=2”到学习各种公式的运算,再到开放题思路的碰撞,教师在教学中伴随着学生的成长,应该有所反思,思考如何进行教学,
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对于很多学生来说,数学学习是他们开启思维的一扇窗,从“1+1=2”到学习各种公式的运算,再到开放题思路的碰撞,教师在教学中伴随着学生的成长,应该有所反思,思考如何进行教学,如何开启学生的发散式思维,如何让学生在开放题激发思维,而不是禁锢思维,进入死胡同。这个课题任重而道远,我们需要且行且思考。
For many students, mathematics learning is a window for them to open their minds. From “1 + 1 = 2” to learning about various formula operations and then to the collision of open questions, teachers accompany their students in teaching , We should think about how to teach, how to open the divergent thinking of students, how to make students stimulate thinking in the open question, rather than confining thinking and entering the dead end. This task has a long way to go and we need to think it through.
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