【摘 要】
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自2001年以来,课改实践表明,由于认识的差异,导致一些基层体育教师对“体育”课堂教学实践目标定位的不同,由此产生了对中小学课堂教学不同认识、不同理解、不同做法与实践操
【机 构】
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安徽省芜湖市教科所,安徽省芜湖市繁昌一中,安徽省芜湖市第43中学,
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自2001年以来,课改实践表明,由于认识的差异,导致一些基层体育教师对“体育”课堂教学实践目标定位的不同,由此产生了对中小学课堂教学不同认识、不同理解、不同做法与实践操作上的差异。特别是课程的上位
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