【摘 要】
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【内容摘要】数学作业是数学课堂的延伸与补充，是对所学知识的巩固与检验，是教师对学生掌握知识程度的衡量与了解。作业讲评课很容易上成是教师的“满堂灌”，学生对于知識仍旧一知半解。一节好的作业讲评课，离不开师生的互动配合。有效的课堂提问可以凝聚学生的注意力，活跃课堂气氛;加强学生对知识点的理解，达到举一反三的效果。 【关键词】作业讲评 几何题 提问 习题是对学生所学知识点的反馈，是检测学生是否掌握知
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【内容摘要】数学作业是数学课堂的延伸与补充，是对所学知识的巩固与检验，是教师对学生掌握知识程度的衡量与了解。作业讲评课很容易上成是教师的“满堂灌”，学生对于知識仍旧一知半解。一节好的作业讲评课，离不开师生的互动配合。有效的课堂提问可以凝聚学生的注意力，活跃课堂气氛;加强学生对知识点的理解，达到举一反三的效果。
【关键词】作业讲评 几何题 提问
习题是对学生所学知识点的反馈，是检测学生是否掌握知识的重要凭证。在作业讲评过程中，教师可以根据习题的难易程度，选择不同的提问方式，帮助学生解决问题，本文将从以下三种提问方式展开探究。
一、开门见山式提问
简单题考查的知识点单一，学生审题后可直接根据所学定理和结论来解答。像这类相对简单的题目，教师可直接问学生“是什么”，由学生来讲解。例如，已知：点P在∠BAC的平分线AD上，垂足为M，PM=3 cm，则点P到AC的距离是
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