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【摘 要】
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摘要:“建模”被称为思维分析的工具,在科学教学中引导学生领会建模思想,能有效地分化难点,在探究教学中能起到深化补充、相得益彰的作用。在“地球自转”教学过程中,教师恰当地创设课堂教学情景,将教学与生活相联系,用实物和多媒体等帮助学生建立地球自转模型,激发了学生的好奇心和求知欲,使学生在探究过程中体验学习科学的乐趣。 关键词:地球自转 教学情景 建模 七年级学生的空间运动概念还处在朦胧想象的阶
【出 处】
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学周刊·A
【发表日期】
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2010年4期
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