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学习习惯不仅会直接影响学生当前的学习,而且对他们今后的学习乃至将来的发展都会产生重大影响。因此,培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。作为小学数学教师,对学生不仅要“教”而且要“导”,不仅要教会数学知识而且要教会如何学数学知识。下面就谈谈在数学教学中如何培养学生良好的学习习惯。
一、教会学生听课,养成积极动脑的习惯
培养学生积极动脑、认真听讲的习惯,必须让学生学会四会:一是会听。听一定要入耳,听而不闻等于没听。在听讲时,要求学生要抓住要点边听边想边记忆,不仅要认真听老师的讲解,还要认真听同学的发言。二是会看。要注重引导学生认真观察,不要以教师好心的“讲”取代学生的“看”。凡学生通过自己观察、思考就能掌握的东西,教师一定要不讲或少讲。在课堂练习中同样要多设计一些能引起学生观察兴趣、训练他们观察能力的题目,使学生学会运用已掌握的概念进行观察比较、作出判断,从而逐步养成细心观察的习惯。三是会想。要启发学生动脑筋想问题,对于老师或者同学提出的问题,要求学生人人都要立即思考、准备回答。回答问题后教师要及时评价,对敢于发言、思维活跃的要给予鼓励。四是会说。语言是思维的结果,要说就得去想。抓住让学生尽量多说这一环节,就能促进学生多想;要想得出、想得好就得认真听、细心看。这就是说,抓住了“会说”就能促进其他“三会”。因此,教师要重视学生表达能力的培养和训练。
二、教会学生思考,养成独立思考的习惯
要想教会学生思考,首先要让他们“生活在思考的世界里”。因此,教师要创造条件激发学生积极思考,要让他们在对数学材料进行观察比较、分析综合、抽象概括、推理判断的过程中掌握思考的方法。思考的方法单凭认真听是听不来的,而是要靠自己的独立思考来领悟,只有让学生不断品尝到思考的乐趣,才能使他们逐渐养成独立思考的习惯。
三、教会学生审题,养成认真完成作业的习惯
审题是正确解题的关键。学生在解题中出现的许多错误,往往并非是缺少必要的知识,而是缺乏必要的审题习惯和审题技能。要提高作业的正确率,必须下功夫培养学生认真审题的习惯。在教学中,教师都要有计划、有目的、坚持不懈地训练学生审题,以使他们在掌握知识的同时学会审题方法、养成审题习惯。培养学生认真完成作业的习惯,也要靠课内教学的指导和训练。家庭作业题要认真设计,数量要少,质量要好,解题的要求要高。由于题量少,学生不会感到负担,就乐于开动脑筋认真完成。这样安排作业,学生负担轻,积极性高,不仅有利于他们良好习惯的形成,而且有利于他们思维能力的提高。
四、教会学生改错,养成自我评价的习惯
能對自己的学习作出评价是一种高水平的学习,而善于从错误中学习也是一种能力。因此,要培养学生自我检验、自我评价的习惯和能力。如:口算的家庭作业,可以先由教师指定范围和数量,然后让学生自己选题、自己计时、自己口算、自己检查订正。指导学生对自己作业中的错题进行认真分析并登记错因,然后认真改错,是培养学生自我检验和自我评价能力、提高作业正确率的有效方式。因此,要求学生在做题时要认真仔细、独立完成,不依赖别人,不弄虚作假。在老师批改后,要分析出错原因,养成求甚解和对自己负责的习惯。这样,再做题时就会更加细心,错题率就会大大降低。
总之,良好的学习习惯只能在学习中形成和发展。因此,教师一定要更新观念,选取最能发挥学生学习主动性的教学方法,以此来组织学生的学习活动,在教学基础知识的过程中教会学生学习和思考的方法,培养他们良好的学习习惯。
一、教会学生听课,养成积极动脑的习惯
培养学生积极动脑、认真听讲的习惯,必须让学生学会四会:一是会听。听一定要入耳,听而不闻等于没听。在听讲时,要求学生要抓住要点边听边想边记忆,不仅要认真听老师的讲解,还要认真听同学的发言。二是会看。要注重引导学生认真观察,不要以教师好心的“讲”取代学生的“看”。凡学生通过自己观察、思考就能掌握的东西,教师一定要不讲或少讲。在课堂练习中同样要多设计一些能引起学生观察兴趣、训练他们观察能力的题目,使学生学会运用已掌握的概念进行观察比较、作出判断,从而逐步养成细心观察的习惯。三是会想。要启发学生动脑筋想问题,对于老师或者同学提出的问题,要求学生人人都要立即思考、准备回答。回答问题后教师要及时评价,对敢于发言、思维活跃的要给予鼓励。四是会说。语言是思维的结果,要说就得去想。抓住让学生尽量多说这一环节,就能促进学生多想;要想得出、想得好就得认真听、细心看。这就是说,抓住了“会说”就能促进其他“三会”。因此,教师要重视学生表达能力的培养和训练。
二、教会学生思考,养成独立思考的习惯
要想教会学生思考,首先要让他们“生活在思考的世界里”。因此,教师要创造条件激发学生积极思考,要让他们在对数学材料进行观察比较、分析综合、抽象概括、推理判断的过程中掌握思考的方法。思考的方法单凭认真听是听不来的,而是要靠自己的独立思考来领悟,只有让学生不断品尝到思考的乐趣,才能使他们逐渐养成独立思考的习惯。
三、教会学生审题,养成认真完成作业的习惯
审题是正确解题的关键。学生在解题中出现的许多错误,往往并非是缺少必要的知识,而是缺乏必要的审题习惯和审题技能。要提高作业的正确率,必须下功夫培养学生认真审题的习惯。在教学中,教师都要有计划、有目的、坚持不懈地训练学生审题,以使他们在掌握知识的同时学会审题方法、养成审题习惯。培养学生认真完成作业的习惯,也要靠课内教学的指导和训练。家庭作业题要认真设计,数量要少,质量要好,解题的要求要高。由于题量少,学生不会感到负担,就乐于开动脑筋认真完成。这样安排作业,学生负担轻,积极性高,不仅有利于他们良好习惯的形成,而且有利于他们思维能力的提高。
四、教会学生改错,养成自我评价的习惯
能對自己的学习作出评价是一种高水平的学习,而善于从错误中学习也是一种能力。因此,要培养学生自我检验、自我评价的习惯和能力。如:口算的家庭作业,可以先由教师指定范围和数量,然后让学生自己选题、自己计时、自己口算、自己检查订正。指导学生对自己作业中的错题进行认真分析并登记错因,然后认真改错,是培养学生自我检验和自我评价能力、提高作业正确率的有效方式。因此,要求学生在做题时要认真仔细、独立完成,不依赖别人,不弄虚作假。在老师批改后,要分析出错原因,养成求甚解和对自己负责的习惯。这样,再做题时就会更加细心,错题率就会大大降低。
总之,良好的学习习惯只能在学习中形成和发展。因此,教师一定要更新观念,选取最能发挥学生学习主动性的教学方法,以此来组织学生的学习活动,在教学基础知识的过程中教会学生学习和思考的方法,培养他们良好的学习习惯。