【摘 要】
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识字教学是语文教学的基石。新课改以来,识字教学进行了许多有益的尝试,取得了不少成果,同时,也出现了一些怪现象。如:关注有趣,背离有效;关注自主,远离引领;关注文字,脱离文
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识字教学是语文教学的基石。新课改以来,识字教学进行了许多有益的尝试,取得了不少成果,同时,也出现了一些怪现象。如:关注有趣,背离有效;关注自主,远离引领;关注文字,脱离文化。面对这些现象,识字教学该如何改进?本文结合教学实践,阐述了自己的一些观点。
Literacy teaching is the cornerstone of Chinese teaching. Since the new curriculum reform, many helpful attempts have been made in literacy teaching and many achievements have been made. At the same time, some strange phenomena have also emerged. Such as: focus on fun, deviate from effective; focus on autonomy, away from the lead; attention to the text, from culture. In the face of these phenomena, how to improve the teaching of literacy? This article describes some of my own ideas based on teaching practice.
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