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学校体育是终身体育的基础，是素质教育的重要手段。作为一名体育教师，应该做到在课堂教学中通过加强“终身体育”思想意识的教育和体育兴趣的培养，并且依靠学校、家庭和社会各方面的密切配合与支持，才能促使学生积极主动参加体育运动，为终身体育思想的实现奠定良好的基础。
让学生养成与掌握进行终身体育锻炼的习惯和方法，使之终身受益：
一、加强体育的思想意识教育
新课程背景下的体育教学以促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力为目标，围绕技能目标、认知目标、情感目标、行为目标开展教学，围绕学生身心发展的体育保健知识、动作技能和方法，关注学生健康意识和良好生活方式的养成教育。学生通过体育课程学习，了解体育基本知识，掌握体育技术技能，有选择地学习和掌握一项或几项运动项目，为培养部分运动特长学生打下良好的基础，有利于培养学生体育锻炼的养成教育和终身体育意识的形成。
二、体育教学要善于培养学生的爱国主义精神
体育同国家的政治、经济、国防、外交有着密切的联系。无论是奥运会还是亚运会，我国的体育事业都取得了辉煌胜利，这些辉煌的胜利，象征着我国政治稳定，经济繁荣，人民团结。各级各类的体育活动和运动竞赛，都有助于形成人与人之间、个人与集体之间的和谐统一和团结和睦的气氛。在奥运会上，每当看到中国运动员参加的各项重大比赛时，更是紧紧牵动着亿万中国人的心，当我国运动健儿站在领奖台上含着泪水，仰望着五星红旗冉冉升起时，作为一名炎黄子孙不禁产生一种民族自豪感。这些对青少年来讲更是一堂活生生的爱国主义教育课。在教学中，教师要有意识地简述中国女排历经千辛万苦拼夺“五连冠”的战绩，还有许多田径、体操运动员也是经过艰苦的训练，努力拼搏才获得冠军，用这些活生生的事实来激发学生爱祖国，增强民族自尊心和自豪感。让学生了解武术是中华民族的传统活动，教育学生做到爱国爱民，匡扶正义，由动情而晓理，由晓理而意行。通过这些教育使学生树立远大的理想，积极投身体育锻炼，树立强烈的民族自尊心和民族自豪感。
三、注重体育兴趣的培养
兴趣是最好的老师，兴趣和爱好为学生积极投入学习创造了有利条件。兴趣和爱好是学生积极参加体育活动的有效手段，学生的体育兴趣是通过教师的有效引导和学生主动参与而培养起来的。培养学生的运动兴趣要求教师对所教内容做好事先预练，掌握基本技能，力求达到学生主动参与，享受运动的效应。通过教师的有效指导和正确示范，力求达到挖掘学生的潜能和激发学生的学习兴趣。
1、树立主体意识，关注每位学生。 初中体育课教学，无论学生人数多少，传统的初中体育课教学很多时候都是以教师为中心转动，围绕教材转动，围绕课堂转动，教师教得乏味，苦不堪言；学生学得辛苦，怨声四起，课堂教学效果低下。而新课程提倡以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学习的主体、学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。因此，体育教师要树立主体意识，关注每一位学生，无论哪种学生都应该引起我们的关注，通过指导训练，让每一位学生的体育成绩、体育技能都能在原有的基础上得到一定的进步与提高，这样就能激发学生参与体育训练的热情。那么，要怎样关注每一位学生呢？在这里，我认为：一要关注差异——根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。二要关注需求——根据学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。比如说：学生都爱“出风头”，这并不是说他们的坏处，中学生上体育课都很喜欢跟人家比一下，比谁跑得快、比谁跳得远、比谁扔得远，教师就要利用好学生这些心理特征的“心理需求”，在上课中加一些对抗性的练习。通过这些教学我们从中可以发现，就连平时上课不爱上的人，积极性都会高涨。所以，如果教师能够充分利用好这一点，那教学将会达到事半功倍的效果。
2、创设宽松环境，营造良好氛围。 一个宽松的环境，可以让人产生愉悦的心情，从而更加乐于从事某项活动或工作。初中体育课堂教学中的宽松环境的创设也是不可小觑的，应该引起我们足够的重视，并加以落实。比如在教排球移动时，我没有单纯地进行移动教学，而是在教之前，用绳子绑住球，两人一组进行一个投一个躲的游戏，学生在不知不觉中练习了脚步移动，然后再把移动步伐融于排球练习中，学生的兴趣一下子就提高起来。
3、多用激励语言，强化学习信心。 学习的兴趣，需要信心的支撑。没有信心，也就没有兴趣。学生的成长需要鼓励，对体育课的兴趣，需要教师有意识地激发，才能让兴趣永葆青春活力，长盛不衰。学生在上体育课时有时会遭到一定的挫折，不可能一帆风顺，一般从不会到会，这其间要有一个过程，在这个过程中会遇到许多意想不到的问题，甚至会出现反复（有进步，也会有波动；有成功，也会有失败）。面对这种情况，教师要以平常心来对待，寓情于教，循循善诱。在教学中，我多采用鼓励、激励的语言去鼓励学生练习。如有些学生在练习排球时，垫球很差，产生不想练的想法，我就说：以你的条件一定能够练好的，注意动作节奏和方法，根据老师所教的方法去尝试一下，别人能行你为什么不行呢？在我的鼓励和激励下，那些不想练的学生又恢复了信心，提高很快。
总之，在初中体育课堂教学中，我们要调动学生参与体育课学习的热情，注意构筑学生参与体育课学习的意识，引导学生积极参与体育活动训练的问题探究，真正把初中体育课教学的有效性落到实处来。
让学生养成与掌握进行终身体育锻炼的习惯和方法，使之终身受益：
一、加强体育的思想意识教育
新课程背景下的体育教学以促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力为目标，围绕技能目标、认知目标、情感目标、行为目标开展教学，围绕学生身心发展的体育保健知识、动作技能和方法，关注学生健康意识和良好生活方式的养成教育。学生通过体育课程学习，了解体育基本知识，掌握体育技术技能，有选择地学习和掌握一项或几项运动项目，为培养部分运动特长学生打下良好的基础，有利于培养学生体育锻炼的养成教育和终身体育意识的形成。
二、体育教学要善于培养学生的爱国主义精神
体育同国家的政治、经济、国防、外交有着密切的联系。无论是奥运会还是亚运会，我国的体育事业都取得了辉煌胜利，这些辉煌的胜利，象征着我国政治稳定，经济繁荣，人民团结。各级各类的体育活动和运动竞赛，都有助于形成人与人之间、个人与集体之间的和谐统一和团结和睦的气氛。在奥运会上，每当看到中国运动员参加的各项重大比赛时，更是紧紧牵动着亿万中国人的心，当我国运动健儿站在领奖台上含着泪水，仰望着五星红旗冉冉升起时，作为一名炎黄子孙不禁产生一种民族自豪感。这些对青少年来讲更是一堂活生生的爱国主义教育课。在教学中，教师要有意识地简述中国女排历经千辛万苦拼夺“五连冠”的战绩，还有许多田径、体操运动员也是经过艰苦的训练，努力拼搏才获得冠军，用这些活生生的事实来激发学生爱祖国，增强民族自尊心和自豪感。让学生了解武术是中华民族的传统活动，教育学生做到爱国爱民，匡扶正义，由动情而晓理，由晓理而意行。通过这些教育使学生树立远大的理想，积极投身体育锻炼，树立强烈的民族自尊心和民族自豪感。
三、注重体育兴趣的培养
兴趣是最好的老师，兴趣和爱好为学生积极投入学习创造了有利条件。兴趣和爱好是学生积极参加体育活动的有效手段，学生的体育兴趣是通过教师的有效引导和学生主动参与而培养起来的。培养学生的运动兴趣要求教师对所教内容做好事先预练，掌握基本技能，力求达到学生主动参与，享受运动的效应。通过教师的有效指导和正确示范，力求达到挖掘学生的潜能和激发学生的学习兴趣。
1、树立主体意识，关注每位学生。 初中体育课教学，无论学生人数多少，传统的初中体育课教学很多时候都是以教师为中心转动，围绕教材转动，围绕课堂转动，教师教得乏味，苦不堪言；学生学得辛苦，怨声四起，课堂教学效果低下。而新课程提倡以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学习的主体、学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。因此，体育教师要树立主体意识，关注每一位学生，无论哪种学生都应该引起我们的关注，通过指导训练，让每一位学生的体育成绩、体育技能都能在原有的基础上得到一定的进步与提高，这样就能激发学生参与体育训练的热情。那么，要怎样关注每一位学生呢？在这里，我认为：一要关注差异——根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。二要关注需求——根据学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。比如说：学生都爱“出风头”，这并不是说他们的坏处，中学生上体育课都很喜欢跟人家比一下，比谁跑得快、比谁跳得远、比谁扔得远，教师就要利用好学生这些心理特征的“心理需求”，在上课中加一些对抗性的练习。通过这些教学我们从中可以发现，就连平时上课不爱上的人，积极性都会高涨。所以，如果教师能够充分利用好这一点，那教学将会达到事半功倍的效果。
2、创设宽松环境，营造良好氛围。 一个宽松的环境，可以让人产生愉悦的心情，从而更加乐于从事某项活动或工作。初中体育课堂教学中的宽松环境的创设也是不可小觑的，应该引起我们足够的重视，并加以落实。比如在教排球移动时，我没有单纯地进行移动教学，而是在教之前，用绳子绑住球，两人一组进行一个投一个躲的游戏，学生在不知不觉中练习了脚步移动，然后再把移动步伐融于排球练习中，学生的兴趣一下子就提高起来。
3、多用激励语言，强化学习信心。 学习的兴趣，需要信心的支撑。没有信心，也就没有兴趣。学生的成长需要鼓励，对体育课的兴趣，需要教师有意识地激发，才能让兴趣永葆青春活力，长盛不衰。学生在上体育课时有时会遭到一定的挫折，不可能一帆风顺，一般从不会到会，这其间要有一个过程，在这个过程中会遇到许多意想不到的问题，甚至会出现反复（有进步，也会有波动；有成功，也会有失败）。面对这种情况，教师要以平常心来对待，寓情于教，循循善诱。在教学中，我多采用鼓励、激励的语言去鼓励学生练习。如有些学生在练习排球时，垫球很差，产生不想练的想法，我就说：以你的条件一定能够练好的，注意动作节奏和方法，根据老师所教的方法去尝试一下，别人能行你为什么不行呢？在我的鼓励和激励下，那些不想练的学生又恢复了信心，提高很快。
总之，在初中体育课堂教学中，我们要调动学生参与体育课学习的热情，注意构筑学生参与体育课学习的意识，引导学生积极参与体育活动训练的问题探究，真正把初中体育课教学的有效性落到实处来。