【摘 要】
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例如，我在黑板上画了一个简单的图形∩∩，然后告诉学生这个物体可大、可小、可粗、可细，要求学生用英语说出它们是何物。于是学生通过思维说出了以下一些词汇：two fresh eggs，tw
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例如，我在黑板上画了一个简单的图形∩∩，然后告诉学生这个物体可大、可小、可粗、可细，要求学生用英语说出它们是何物。于是学生通过思维说出了以下一些词汇：two fresh eggs，two red doors，two tomatoes，two，hills,a pair of glasses,two teeth,two pieces of bread,two cups,two balls…学生们很感兴趣，开动了思想机器，在识记的材料中尽力搜寻和回忆自己的词汇。通过识记——保持——再认到再现，增强了记忆。尤其是
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