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摘
基于MOOC的混合式教学实施效果研究
【摘 要】
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摘 要：本文以某高职院校开展的基于MOOC的混合式教学为对象，通过对23门MOOC课程一学期的运行数据和352名学习者的问卷调查，发现：基于MOOC的混合式教学给职业院校的课堂教学带来了变革，这种新型的学习方式受到了大部分学习者的肯定与欢迎。在实施过程中，线上学习辅助性教学资源的数量与质量、教师对线上线下教学过程的管理以及学习者对混合式教学的认可度和适应度直接影响着教学改革实施的效果。课前学习任务
【出 处】
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中国教育信息化·高教职教
【发表日期】
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2019年1期
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【摘要】本文针对当前数学前置性学习素材呈现方式单一，忽视个体差异需求的现象，在大量实践探索下，提出三大举措：设计直指关键问题的学习素材，精准驱动学习活动;设计纸媒、网媒和人媒三大媒介板块，提供学生个性素材;设计闯关游戏模式素材，激发学生学习兴趣。力图更精准、更多维、更趣味地提供前置性学习素材，便于教师把握真实学情，破解课堂教学重难点。 【关键词】前置性学习 素材设计 生本教育 一、现状：独“材
【摘要】目前，承担综合实践活动课程的一线教师多数是身兼多门学科的教学，甚至还担任班主任以及中队辅导员的工作，教师工作量大，落实课程的实效性则大打折扣。教师要处理好各学科的教学与综合实践活动课程的关系，笔者对此进行了探索和实践。 【关键词】兼职教师 有效策略 发展意义 综合实践活动课程面向学生的生活，具有无限拓展的空间。综合实践活动让笔者和班级学生一起回归生活和社会。这些活动内容从何而来，笔者进
每天清晨幼儿园门口都会出现这样一幕，一个大班的孩子小C在门口哭闹：“我不要上幼儿园。”走廊上都是小C哭闹的声音，他还紧紧拉着妈妈的衣服，不想让妈妈离开。但是，孩子进入教室后，情绪就180度大转变，抹干眼泪就开始与同伴开心地玩耍，丝毫看不见哭闹的痕迹。妈妈却非常不放心，整个上午会再三联系老师：“他情绪还好吗？”“要不我接回家？”“他会不会哭坏身体？”尽管班内老师再三向妈妈分享孩子在幼儿园快乐学习、生
花旗银行70%的业务依赖于数学,如果没有在数学基础上发展起来的工具和技术的支持,许多事情我们是一点办法也没有的……没有数学我们不可能生存。 ——美国花旗银行副总裁柯林斯 做大事者先懂数学 21世纪的数学技术和计算机技术一样成为任何一门科学发展过程中必备的工具。美国花旗银行副总裁柯林斯1995年3月6日在英国剑桥大学牛顿数学科学研究所的讲演中对数学有这样一番评价。 在18世纪初,和牛顿同
2009年高考数学试题中有不少题涉及高等数学知识，采用这类题的优点在于题目既显得新颖灵活，又很好地体现了公平性，并能更好地考查的自学能力和应用水平，为考生进一步深造打下基础，因此，对于高等数学知识的改编题也越来越受到命题老师和专家的青睐，本文仅就以下几个方面浅谈一下高等数学和高考的联系。 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
“春种一粒粟，秋收万颗子”是唐诗《悯农》中的诗句，这首古诗我们从小就耳熟能详，但城市中生活的小朋友们却鲜有机会体验播种和收获的过程。在我园的生态教育园里，幼儿可以走近农作物，体验劳动，感知植物自然生长的规律，体会劳动的乐趣。 大米的家在哪里？ 秋天的种植园里，红、黄、绿三色交织在一起，一派丰收的景象。乐天指着稻田兴奋地喊道：“小麦熟了。”涵悦说：“那不是小麦，我们在中班看到的小麦是有长刺的。”
本套试卷严格按照《考试说明》和课程标准的内容、范围和要求设置，在考查基础知识的同时，注重对数学思想方法的考查，注重对数学能力的考查．在选材上源于教材而高于教材，宽角度、高视度、多层次考查数学理性思维，难易程度上尽量贴近高考要求．在试题的设计上，本套试卷最大的特点是注重知识的融会贯通，填空题一方面注重对知识点的覆盖性，另一方面注重考查数学思想方法：数形结合思想、函数与方程思想、分类讨论思想、转化与化
“我的家里有个人很酷，三头六臂刀枪不入，他的手掌有一点粗，却牵着我学会了走路……”这歌词说的是谁呀？对，就是咱们那勤劳、能干又可爱的老爸。父亲节到了，瞧下面几位同学，就自豪地把自己老爸最可爱一面给秀出来了—— 一号攻擂手：梧州市藤县藤城中心校四（7）班高雨欣 一吃完饭，我就拉着爸爸的手说：“爸爸，我们去逛街吧！”爸爸正跟爷爷聊天，于是对我说：“好的，等一下去。”听到爸爸这样说,我只好一边心不在