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整式乘法与因式分解是基本而重要的代数初步知识，是进一步学习分式和根式运算、函数等的基础，在后续的数学学习中具有重要意义，同时，也是学习物理、化学等其他学科时，不可缺少的数学基础知识。
对于整式乘法的学习，因为有了整式加减的学习经验，同学们可以很容易地完成类比和迁移，将有理数乘法的研究思路和方法，与整式乘法联系起来，将“数”的运算扩充到“式”的运算。但对于因式分解，很多同学却难以理解。因为因式分解不属于“式”的运算，而是从“逆向”的角度进行“式”的恒等变形。只有弄清因式分解的本质，才能避免混淆。下面对常见错误类型进行归纳，以帮助同学们加深理解，提高解题能力。
一、概念理解要清晰，由“和”到“积”莫模糊
【错因】因式分解是把一个多项式化成几个整式的积的形式，是由“和”到“积”的过程。由（1）可以发现，该同学会用平法差公式进行因式分解，但在求得结果后，该同学又进行了整式的计算，将“积”的形式又化为了“和”的形式。由（2）可以发现，该同学直接进行了提取，但剩余的多项式并不是整式。这两种错误，本质原因是对因式分解的概念不清楚。
二、公因式要找准，全部提取莫漏“1”
【错因】提公因式法是最基本的，也是最重要的因式分解的方法。由（1）可以发现，提公因式时，对数字系数和字母应分别进行考虑。如果是整数系数，就应该提最大公约数。为避免错误，在学习的前期，同学们可以把公因式单独写出来，以示醒目。由（2）可以发现，提公因式的本质是逆用乘法分配律，所以对一项进行整体提取后，还剩“1”，这里一定要避免漏项。我们可以在因式分解完成后，按照整式乘法，把因式再乘回去，看结果是否与原式相等。如果相同就说明没有漏项，否则就漏项了。
【错因】对于（1），该同学可以根据平方差公式进行因式分解，但对于平方差公式a2-b2=（a b）（a-b）的运用出现了错误，没有认清多项式中的a、b。本题应先转化为（1/4x）2-y2的形式。然后我们可以很容易发现，公式中的“a”为“1/4x”，再套用公式，就不易出错。对于（2），该同学混淆了平方差公式与完全平方公式，错误地认为a2-b2=（a-b）2。本质上还是对公式的理解不够透彻，对公式的认识仅仅停留在记忆层面，对公式的运用仅仅停留在“临摹”阶段，没有完全掌握公式的模型特征，更谈不上主动变形建模。
四、恒等变形有技巧，分解一定要彻底
【错因】对于（1），错误1和错误2都是没有理解因式分解的恒等变形本质。错误1直接改变了式子整体的符号;错误2将式子整体扩大了4倍。此题因式分解的难点在于前后有两个“一”号，因此，可以提取因數“-1”，也可以提因数“-1/4”，以实现转化的目的。（2）的主要问题是分解不彻底，因式分解的结果中含有还能再分解的因式。这种情况一般出现在提公因式或者利用公式完成第一步分解后。所以同学们在完成分解后，一定要对结果进行思考，看看还能否用其他方法进行因式分解，直到不能再分解为止。
（作者单位：苏州工业园区星汇学校）
对于整式乘法的学习，因为有了整式加减的学习经验，同学们可以很容易地完成类比和迁移，将有理数乘法的研究思路和方法，与整式乘法联系起来，将“数”的运算扩充到“式”的运算。但对于因式分解，很多同学却难以理解。因为因式分解不属于“式”的运算，而是从“逆向”的角度进行“式”的恒等变形。只有弄清因式分解的本质，才能避免混淆。下面对常见错误类型进行归纳，以帮助同学们加深理解，提高解题能力。
一、概念理解要清晰，由“和”到“积”莫模糊
【错因】因式分解是把一个多项式化成几个整式的积的形式，是由“和”到“积”的过程。由（1）可以发现，该同学会用平法差公式进行因式分解，但在求得结果后，该同学又进行了整式的计算，将“积”的形式又化为了“和”的形式。由（2）可以发现，该同学直接进行了提取，但剩余的多项式并不是整式。这两种错误，本质原因是对因式分解的概念不清楚。
二、公因式要找准，全部提取莫漏“1”
【错因】提公因式法是最基本的，也是最重要的因式分解的方法。由（1）可以发现，提公因式时，对数字系数和字母应分别进行考虑。如果是整数系数，就应该提最大公约数。为避免错误，在学习的前期，同学们可以把公因式单独写出来，以示醒目。由（2）可以发现，提公因式的本质是逆用乘法分配律，所以对一项进行整体提取后，还剩“1”，这里一定要避免漏项。我们可以在因式分解完成后，按照整式乘法，把因式再乘回去，看结果是否与原式相等。如果相同就说明没有漏项，否则就漏项了。
【错因】对于（1），该同学可以根据平方差公式进行因式分解，但对于平方差公式a2-b2=（a b）（a-b）的运用出现了错误，没有认清多项式中的a、b。本题应先转化为（1/4x）2-y2的形式。然后我们可以很容易发现，公式中的“a”为“1/4x”，再套用公式，就不易出错。对于（2），该同学混淆了平方差公式与完全平方公式，错误地认为a2-b2=（a-b）2。本质上还是对公式的理解不够透彻，对公式的认识仅仅停留在记忆层面，对公式的运用仅仅停留在“临摹”阶段，没有完全掌握公式的模型特征，更谈不上主动变形建模。
四、恒等变形有技巧，分解一定要彻底
【错因】对于（1），错误1和错误2都是没有理解因式分解的恒等变形本质。错误1直接改变了式子整体的符号;错误2将式子整体扩大了4倍。此题因式分解的难点在于前后有两个“一”号，因此，可以提取因數“-1”，也可以提因数“-1/4”，以实现转化的目的。（2）的主要问题是分解不彻底，因式分解的结果中含有还能再分解的因式。这种情况一般出现在提公因式或者利用公式完成第一步分解后。所以同学们在完成分解后，一定要对结果进行思考，看看还能否用其他方法进行因式分解，直到不能再分解为止。
（作者单位：苏州工业园区星汇学校）