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在初中生物教学中,教师应针对初中生的学习特点和认知规律,将课堂教学内容尽可能地建立在对生物的直接观察和研究的基础之上,以充分调动学生的多感官渠道,构建重要概念图或调动多感官运作,从而达成打造高效课堂的目的。
调动学生多感官参与初中生物课堂
【摘 要】
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在初中生物教学中,教师应针对初中生的学习特点和认知规律,将课堂教学内容尽可能地建立在对生物的直接观察和研究的基础之上,以充分调动学生的多感官渠道,构建重要概念图或调
【机 构】
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江苏省南京市第十三中学锁金分校
【出 处】
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新课程研究(下旬刊)
【发表日期】
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2017年9期
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