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为期十余天的赴新加坡职业技术教育培训交流活动，通过听取专题讲座，深入南洋理工学院、工艺教育学院和共和理工学院学习考察和观摩交流，初步了解了新加坡整个教育体系、办学机制、建设现代职业学校制度和扩大教育开放政策，特别是职业教育与企业科技进步和该国产业经济发展相融合的办学理念、教学管理、科研管理、学生管理系统及评价体系的建设开发，校内外实习与实训的双轨制，以及项目创新和校企结合的开展与实施，分享了其发展经验。
南洋理工学院（简称NYP），办学理念新，特色鲜明，优势明显。
1. “组织无界化 处处创新 超前意识 先驱者精神 终身学习 精益求精”构成理工学院先进的组织文化，促进了学校内部资源有力整合、紧密协作，不断推动教学单位活力和张力扩展。
2. NYP的“先進组织文化 创新理念 能力开发 校企合作”相融合的办学思想形成其独特办学优势，综合科技教学、组织无界化和量身定制的创新思想和理念，推动南洋理工学院常办常新，不断为该国现代企业提供高素质技能型科技人才。
3. 教学单位由模拟到模仿到融合的“教学工厂”理念，将企业环境引入教学环境之中，并将两者融合在一起，使学生在学校所学到的知识和技能应用于多元化、多层次的工作环境里，实现无缝就业对接，而不是将职校学生毕业后推向企业充当廉价劳动力。
4. 校企合作（科技、开发、创新、项目、实习）和教职工能力转向构成学校系统能力开发，实现教师能力的提升、学生技能学习的提高。同时通过校企合作，使学校吸取市场发展新信息，推动自身开发和提升系统能力，扩充教学与发展资源，为开展专业交流、增加科研创新项目、引入国内外企业实习提供机会。
5. 无界化校园理念，强化了学校部门与学系间的团队协作，促进资源与人才共享，推动不同学科间项目合作及教学活动交流，强化了师生的专业能力，强化了学校的灵活度与反应能力。
新加坡工艺教育学院以“重技能、强思考、育爱心”的职业教育理念，坚持以人为本，强化对中职学生“处事正直、团队合作、精益求精、爱心关怀”品质的塑造，并根据客户的培训需求量身定制多元化的培训课程。培训内容不仅涵盖工程、制造、商业和服务所需的技能，还包括如就业、教育学和教育类课程等非技术能力。可谓范围广泛，能够开展打造世界一流提高生产力和就业能力的技能培训与认证。
共和理工学院以“问题启发式学习法”、“与企业紧密联系”的特点与各利益相关方合作，以学生为中心，利用“问题启发式”的教学模式和“一天一题”的学习体制，促进学生主动学习和全面发展，培养具有创新与创业精神及文化素养的专业人士。
通过这次赴新加坡学习考察，开拓了视野，进一步增强了今后做好农民职业教育的使命感和责任感。理清了涉农中专的发展定位，即按照发展现代农业，建设社会主义新农村的总体要求，以提高农民综合素质，增强农民自我发展能力为目标，以培养生产经营型、技能服务型和农村发展带头人才三支新型职业农民队伍为重点，以人才培养进村化、教学模式多样化、办学手段现代化为发展方向，以提升教师和管理人员素质能力为核心，以提升农广校校系统开发能力建设为抓手，加强特色专业、精品专业建设，创建区域特色产业技术培训基地，农科教结合和产学研协作示范园区，将涉农中专真正办成培养造就发展现代农业和建设新农村急需人才的重要阵地。借助涉农中专免费教育政策机遇，建设好以送教下乡为重点的农村“固定课堂”，为新农村建设培养高素质实用技术人才；借助国家实施“阳光工程培训”政策机遇，办好农村劳动力就近就地转移的“田间课堂”，为现代农业发展培养新型职业农民；充分利用广播、电视、网络等媒体手段，办好“空中课堂”，为广大农民提供大众化教育和信息服务，从而确保富有特色的农业广播电视教育事业健康持续发展，推进农业科技教育培训与农业农村经济相融合。
南洋理工学院（简称NYP），办学理念新，特色鲜明，优势明显。
1. “组织无界化 处处创新 超前意识 先驱者精神 终身学习 精益求精”构成理工学院先进的组织文化，促进了学校内部资源有力整合、紧密协作，不断推动教学单位活力和张力扩展。
2. NYP的“先進组织文化 创新理念 能力开发 校企合作”相融合的办学思想形成其独特办学优势，综合科技教学、组织无界化和量身定制的创新思想和理念，推动南洋理工学院常办常新，不断为该国现代企业提供高素质技能型科技人才。
3. 教学单位由模拟到模仿到融合的“教学工厂”理念，将企业环境引入教学环境之中，并将两者融合在一起，使学生在学校所学到的知识和技能应用于多元化、多层次的工作环境里，实现无缝就业对接，而不是将职校学生毕业后推向企业充当廉价劳动力。
4. 校企合作（科技、开发、创新、项目、实习）和教职工能力转向构成学校系统能力开发，实现教师能力的提升、学生技能学习的提高。同时通过校企合作，使学校吸取市场发展新信息，推动自身开发和提升系统能力，扩充教学与发展资源，为开展专业交流、增加科研创新项目、引入国内外企业实习提供机会。
5. 无界化校园理念，强化了学校部门与学系间的团队协作，促进资源与人才共享，推动不同学科间项目合作及教学活动交流，强化了师生的专业能力，强化了学校的灵活度与反应能力。
新加坡工艺教育学院以“重技能、强思考、育爱心”的职业教育理念，坚持以人为本，强化对中职学生“处事正直、团队合作、精益求精、爱心关怀”品质的塑造，并根据客户的培训需求量身定制多元化的培训课程。培训内容不仅涵盖工程、制造、商业和服务所需的技能，还包括如就业、教育学和教育类课程等非技术能力。可谓范围广泛，能够开展打造世界一流提高生产力和就业能力的技能培训与认证。
共和理工学院以“问题启发式学习法”、“与企业紧密联系”的特点与各利益相关方合作，以学生为中心，利用“问题启发式”的教学模式和“一天一题”的学习体制，促进学生主动学习和全面发展，培养具有创新与创业精神及文化素养的专业人士。
通过这次赴新加坡学习考察，开拓了视野，进一步增强了今后做好农民职业教育的使命感和责任感。理清了涉农中专的发展定位，即按照发展现代农业，建设社会主义新农村的总体要求，以提高农民综合素质，增强农民自我发展能力为目标，以培养生产经营型、技能服务型和农村发展带头人才三支新型职业农民队伍为重点，以人才培养进村化、教学模式多样化、办学手段现代化为发展方向，以提升教师和管理人员素质能力为核心，以提升农广校校系统开发能力建设为抓手，加强特色专业、精品专业建设，创建区域特色产业技术培训基地，农科教结合和产学研协作示范园区，将涉农中专真正办成培养造就发展现代农业和建设新农村急需人才的重要阵地。借助涉农中专免费教育政策机遇，建设好以送教下乡为重点的农村“固定课堂”，为新农村建设培养高素质实用技术人才；借助国家实施“阳光工程培训”政策机遇，办好农村劳动力就近就地转移的“田间课堂”，为现代农业发展培养新型职业农民；充分利用广播、电视、网络等媒体手段，办好“空中课堂”，为广大农民提供大众化教育和信息服务，从而确保富有特色的农业广播电视教育事业健康持续发展，推进农业科技教育培训与农业农村经济相融合。