论文部分内容阅读
【摘要】英语课堂教学效率高，学生吸收效果好是英语教学工作者穷其一生追求的结果。这也成为社会教育的一个热门话题，值得我们去研究。提高课堂有效性先要了解课堂有效性的含义，分析当前中学课堂教学情况与效果如何，课堂有效性如何提高，如何才能将有效教学的教学观念转变为有效的教学行为，提高课堂教学的有效性。
【关键词】中学英语 教学效果 教学方法
课堂是教师开展教学活动的主要阵地，担负着学生获取知识的主要途径，同时提高教师课堂教学有效性是每一个教师孜孜不倦所追求的目标。课堂教学的有效性指的是课堂教学过程中，学生通过参与课堂教学活动、进行课堂活动实践，从而达到使得全体学生获得全面发展的课堂教学目的。但是在实际教学活动过程中，还是存在很多低效率的教学行为，甚至无效的教学行为带来的课堂教学效果不好，更何谈课堂教学的有效性。因此，我们作为一个英语教学工作者应该不断地进行教学反思，完善教学设计，注意教学行为，真正用心关注学生的知识水平的提高和综合能力的提升。
一、中学英语课堂教学的现状
1.中学英语教材教学目标不够明确。教学目标指的是教师在课堂教学活动中希望达到的教学效果，这是衡量教师教学活动完成的是否令人满意，是衡量教学任务是否完成的重要指标之一，但当前的中学课堂教学的现状却是是中学英语课堂教学所使用的教材出现了教学目标笼统不够明确的问题，导致教师课堂教学实施过程当中固守教学大纲，按照教学大纲所要求不够明晰的教学目标去进行课堂实践活动，这样导致教学过程出现很多形式化的东西，最终教学效果不够明显，更何谈课堂教学有效性。
2.中学英语教师教学理念出现问题。中学英语教师是教学三要素之一，起着关键的指导作用，教师教学理念关系到教师在学生学习过程当中的指导作用发挥的是否充分，是否能够引起学生的学习兴趣，这对于提高中学英语课堂有效性有着至关重要的作用。纵观目前中学英语教师的教学理念，出现了教学理念不够全面的情况，这要分几种情况进行探讨。其一教学理念陈旧，部分中学英语教师在教学过程当中，因为种种原因没有及时更新教学理念，沿袭以前教学理念。其二教学理念片面。教学理念代表的是教师在教学过程中所呈现的课堂效果是怎样的，这关系学生在课堂学习过程当中是课堂学习情况如何。教师教学理念是片面的，注重理论而忽略实践，或者只强调课堂知识的学习而忽视了课外实践能力的培养。
3.中学学生对于英语学习有厌烦情绪。目前来看，英语几乎伴随学生的整个学习生涯，幼儿园就已经开始了咿咿呀呀的学习英语，到了中学铺天盖地地英语学习资料令学生头疼，甚至崩溃。但是无论学生是否真心喜欢或者是否真的厌烦，为了升学压力，为了考试成绩，都必须非常重视并好好学习英语。虽然有句话是重压之下必有勇夫，但漫天的新闻报道显示的却是英语学习导致学生崩溃，很多学生在英语学习的重压之下退缩，他们内心希望能够好好学习英语，但是挫败的情绪影响他们的心情。虽然一直都在努力，但却始终不得門道，以失败告终。也有部分学生学习英语的焦急的学习心情与自卑的畏惧心理导致英语成绩始终不见起色。这些学习英语的种种心情都会导致中学生学习英语出现厌学情绪，这些也都严重影响到英语的进一步学习。
二、中学英语课堂教学的对策
1.教学目标不断更新，着重培养学生能力。就目前的大环境而言，课堂学习仍然是学生英语学习的主要阵地，因此为了提高课堂教学的有效性就必须将课堂的教学目标贴近学生实际，必须将培养学生英语实际能力作为学生学习的根本目标。为此在课堂教学的实际过程中要为学生创造一个良好的学习环境。其一课堂教学过程中，老师尽量做到全英文教学，提高学生的听读能力，达到教学目标之一的能力目标的培养。其二课堂的教学目标应该本着能力培养最终目标。安排课堂教学活动应该尽量把书本知识变为现实中实际运用的英语，让学生达到活学活用的状态。这样不仅使学生印象深刻，教学课堂相对轻松，寓教于乐中学习相关知识。
2.教学理念与时俱进，因材施教。教师英语教学理念决定着教师在课堂教学过程中发挥的作用是怎样的。教师的教学理念相当于教师的教学态度，这也直接影响到学生的学习态度，而最终决定学生的英语学习成绩。对于教师来说应该将教学理念与时俱进，也就意味着目前的教学理念应该本着提高学生的学习兴趣，培养学生的学习能力为目标。
3.想方设法提高学生学习兴趣。其一家长督促。学生的家庭因素在学习过程中有很重要的作用，家庭有学习氛围，父母都热爱学习，学生往往对学习有热情，学习兴趣就高。其二教师引导。教师在学生学习过程中起着指引的作用，帮助学生掌握有用的学习方法。其三学生自身努力。外因往往通过内因起作用，家庭、教师都属于外在因素，学生必须真正从内心重视英语，家长和教师才能够想方设法的提高学生学习英语的兴趣。
三、小结
提高英语课堂教学有效性是教育工作者毕生追求的教学目标，有效课堂教学是一种理念，是一种价值追求，也是一种教学实践。在今后的教学过程中应该引起我们更多的关注，教育工作者应该脚踏实地地探究“课堂教学有效性”，从学生实际出发，从学生素质培养着手，使得我们的英语课堂更加高效高质。
参考文献：
[1]张乖祥.例谈中学英语课堂教学有效性的提高[J].中学英语之友（下旬），2011（05）.
[2]程瑞鑫.如何提升中学英语教学的有效性[J].语文学刊，2012 （03）.
【关键词】中学英语 教学效果 教学方法
课堂是教师开展教学活动的主要阵地，担负着学生获取知识的主要途径，同时提高教师课堂教学有效性是每一个教师孜孜不倦所追求的目标。课堂教学的有效性指的是课堂教学过程中，学生通过参与课堂教学活动、进行课堂活动实践，从而达到使得全体学生获得全面发展的课堂教学目的。但是在实际教学活动过程中，还是存在很多低效率的教学行为，甚至无效的教学行为带来的课堂教学效果不好，更何谈课堂教学的有效性。因此，我们作为一个英语教学工作者应该不断地进行教学反思，完善教学设计，注意教学行为，真正用心关注学生的知识水平的提高和综合能力的提升。
一、中学英语课堂教学的现状
1.中学英语教材教学目标不够明确。教学目标指的是教师在课堂教学活动中希望达到的教学效果，这是衡量教师教学活动完成的是否令人满意，是衡量教学任务是否完成的重要指标之一，但当前的中学课堂教学的现状却是是中学英语课堂教学所使用的教材出现了教学目标笼统不够明确的问题，导致教师课堂教学实施过程当中固守教学大纲，按照教学大纲所要求不够明晰的教学目标去进行课堂实践活动，这样导致教学过程出现很多形式化的东西，最终教学效果不够明显，更何谈课堂教学有效性。
2.中学英语教师教学理念出现问题。中学英语教师是教学三要素之一，起着关键的指导作用，教师教学理念关系到教师在学生学习过程当中的指导作用发挥的是否充分，是否能够引起学生的学习兴趣，这对于提高中学英语课堂有效性有着至关重要的作用。纵观目前中学英语教师的教学理念，出现了教学理念不够全面的情况，这要分几种情况进行探讨。其一教学理念陈旧，部分中学英语教师在教学过程当中，因为种种原因没有及时更新教学理念，沿袭以前教学理念。其二教学理念片面。教学理念代表的是教师在教学过程中所呈现的课堂效果是怎样的，这关系学生在课堂学习过程当中是课堂学习情况如何。教师教学理念是片面的，注重理论而忽略实践，或者只强调课堂知识的学习而忽视了课外实践能力的培养。
3.中学学生对于英语学习有厌烦情绪。目前来看，英语几乎伴随学生的整个学习生涯，幼儿园就已经开始了咿咿呀呀的学习英语，到了中学铺天盖地地英语学习资料令学生头疼，甚至崩溃。但是无论学生是否真心喜欢或者是否真的厌烦，为了升学压力，为了考试成绩，都必须非常重视并好好学习英语。虽然有句话是重压之下必有勇夫，但漫天的新闻报道显示的却是英语学习导致学生崩溃，很多学生在英语学习的重压之下退缩，他们内心希望能够好好学习英语，但是挫败的情绪影响他们的心情。虽然一直都在努力，但却始终不得門道，以失败告终。也有部分学生学习英语的焦急的学习心情与自卑的畏惧心理导致英语成绩始终不见起色。这些学习英语的种种心情都会导致中学生学习英语出现厌学情绪，这些也都严重影响到英语的进一步学习。
二、中学英语课堂教学的对策
1.教学目标不断更新，着重培养学生能力。就目前的大环境而言，课堂学习仍然是学生英语学习的主要阵地，因此为了提高课堂教学的有效性就必须将课堂的教学目标贴近学生实际，必须将培养学生英语实际能力作为学生学习的根本目标。为此在课堂教学的实际过程中要为学生创造一个良好的学习环境。其一课堂教学过程中，老师尽量做到全英文教学，提高学生的听读能力，达到教学目标之一的能力目标的培养。其二课堂的教学目标应该本着能力培养最终目标。安排课堂教学活动应该尽量把书本知识变为现实中实际运用的英语，让学生达到活学活用的状态。这样不仅使学生印象深刻，教学课堂相对轻松，寓教于乐中学习相关知识。
2.教学理念与时俱进，因材施教。教师英语教学理念决定着教师在课堂教学过程中发挥的作用是怎样的。教师的教学理念相当于教师的教学态度，这也直接影响到学生的学习态度，而最终决定学生的英语学习成绩。对于教师来说应该将教学理念与时俱进，也就意味着目前的教学理念应该本着提高学生的学习兴趣，培养学生的学习能力为目标。
3.想方设法提高学生学习兴趣。其一家长督促。学生的家庭因素在学习过程中有很重要的作用，家庭有学习氛围，父母都热爱学习，学生往往对学习有热情，学习兴趣就高。其二教师引导。教师在学生学习过程中起着指引的作用，帮助学生掌握有用的学习方法。其三学生自身努力。外因往往通过内因起作用，家庭、教师都属于外在因素，学生必须真正从内心重视英语，家长和教师才能够想方设法的提高学生学习英语的兴趣。
三、小结
提高英语课堂教学有效性是教育工作者毕生追求的教学目标，有效课堂教学是一种理念，是一种价值追求，也是一种教学实践。在今后的教学过程中应该引起我们更多的关注，教育工作者应该脚踏实地地探究“课堂教学有效性”，从学生实际出发，从学生素质培养着手，使得我们的英语课堂更加高效高质。
参考文献：
[1]张乖祥.例谈中学英语课堂教学有效性的提高[J].中学英语之友（下旬），2011（05）.
[2]程瑞鑫.如何提升中学英语教学的有效性[J].语文学刊，2012 （03）.