【摘 要】
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教师在学生的作文训练中，常常要求学生要有创造性，要有闪光点，那么怎样才能开启学生思维的门扉，使学生能进行创造性的思维活动呢?我认为可以从下面几个方面着手。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版
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教师在学生的作文训练中，常常要求学生要有创造性，要有闪光点，那么怎样才能开启学生思维的门扉，使学生能进行创造性的思维活动呢?我认为可以从下面几个方面着手。
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人的大脑可以分为左右两个半球。人的左脑主要从事逻辑性、条理性的思维；右脑主要从事形象思维，是创造力的源泉，是艺术和经验学习的中枢。在两半球之中，右大脑半球的能量是左大脑半球的10万倍以上。而事实上，人类的生存与发展主要是依赖左半球，很多人没有很好地关注开发和利用右大脑半球所储藏的巨大的能量。科学家们指出，人的一生，大多数人只运用了大脑的3%～4%，其余的97%都蕴藏在右脑的潜意识之中。 所谓关键
前苏联教育家苏霍林斯基说“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂与智力振奋的内心状态，而只是不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦，处于疲倦状态下的头脑是很难汲取知识的”。作为教师要不断改进教学方法，善于创设各种数学情境，重视学生的情感因素，给知识融入感情，激发学生的学习动机与兴趣，使学生积极感知学习对象，增强记忆力，丰富想象力，稳定注意力，深化思维。因此，数学教学中巧妙地寻找设置情境的契机常常是数学魅力
【摘 要】通过数学课堂教学改革，利用新课程标准为教师和学生创造宽松的学习氛围，积极创设有利于培养学生创新意识的教学情境，鼓励学生质疑问题，展开想象，求异思维，发表独特见解，引导学生实现知识间的转化，培养学生提高解决问题的能力。 【关键词】多媒体 高中数学 思维创新 21世纪人类已进入信息化时代，以计算机和网络为核心的现代科学技术不断发展，其应用已逐步进入教育领域，使我们的教育由“一支粉笔、
摘要：思想品德是初中阶段一门重要的学科，面对这样一门理论性较强的学科，如何激发学生对于这门学科的兴趣成为了摆在每个思想品德教师面前的重要课题。常言道：好的开始是成功的一半，导入环节作为课堂教学的重要环节之一，教师一旦能够运用好导入的技巧，会给教学活动带来很多意想不到的收获。在本文中，笔者结合了自己在思想品德教学活动中的实践体会，简单列举了思想品德教学中几种常见的导入技巧，希望能够为思想品德有效教学
新一轮课程改革，明确提出以学生发展为本的理念，倡导开放互动的教学方式，让学生真正成为课堂教学中的活动者、思考者和探究者。然而要真正发挥学生的主体作用，也离不开教师科学、合理的“导”。苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”叶圣陶先生也说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在适时引导”。显然，化学课堂教学中，教师适
目前，许多学校普遍存在的一种现象是：课堂上老师讲得汗流浃背，例题、练习分析得多且细，课后学生忙着做大量的作业，老师忙着批改作业，但教学质量总不令人满意。不少老师抱怨说：“这学生怎么就不开窍”。 “开窍”一词 的意思是“思想通了，理解了，领悟了”。 下面，文章将对数学教学中如何令学生“开窍”谈几点看法： 一、传统数学课堂教学的症结。 长期以来，教师讲得过多过细，忽略学生动手，动脑的训练，学生
在信息时代的今天，多媒体教学也日渐走进历史教学，以其鲜明逼真的动态画面，情感丰富的音响效果，使学生眼见其形耳闻其声，从而能够激发学生积极主动的思考，有效地提高课堂效率。 一、多媒体技术在教学中的作用 1、创设真实情境变形象为直观 创设教学情境的方法有很多，如新版历史教材增加的精美图片、形象的地图、精当的史料、精彩的故事性导入等，而笔者认为最有效的情境创设是将这些形象的资料结合教学内容运用多
曾几何时学生对校服及校徽是何等的敬畏，可是现在的学生为什么不喜欢穿校服，或者即使穿了为什么还要遮遮掩掩呢?笔者认为，撇开校服好看不好看，从深层次来说，这是由于学生对学校归属感的丧失。学生对学校的归属感是学生对学校这一组织的认同和关联程度。归属感让学生为自己所在的学校感到自豪，让他们有所依靠、有家的感觉。但现实状况下，受急功近利思想的影响，我们的学校为了所谓的分数和升学率，加重学生的学习负担，使原本
【摘 要】多媒体技的运用，改变了传统教育上的单调模式，为我们教学手段的改进提供了新的机会，产生了不可估量的教学效果。本文意在探索如何运用多媒体技术，构建出适合学生身心特征与时代特点的教学模式，优化小学数学课堂教学。 【关键词】多媒体 优化 教学 多媒体技术教学作为一种现代化的教学手段，能够极大地丰富课堂教学，促进学生对知识的理解和记忆，大大提高教学效果。下面我结合小学数学课堂教学谈谈如何
生物学是一门实验性学科，生物实验是生物科学研究的重要方法，是生物科学发展的基础，通过生物实验，可以使学生获得必要的感性知识，有利于学生掌握和运用生物学的基础知识、基本方法和技能来解决一些日常生活中的生物学现象，从而培养学生观察、思考和独立进行实验操作以及独立解决生物学问题的能力，还能培养学生理论联系实际的学风和实事求是、严肃认真的科学态度。实验教学是实施全面素质教育最有效的形式。 新课程具有先进