【摘 要】
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当前,中学生物教学正从应试教育向素质教育转化。然而,由于中考不考生物学,有不少学生轻视生物科学习,把生物科看成是杂科、次科,甚至把生物课看成负担。怎样从生物教学自身
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当前,中学生物教学正从应试教育向素质教育转化。然而,由于中考不考生物学,有不少学生轻视生物科学习,把生物科看成是杂科、次科,甚至把生物课看成负担。怎样从生物教学自身特点中寻找突破点,激发学生的学习兴趣,搞活教学,提高质量,已成为生物学教师面临的重大问题。
At present, middle school biology teaching is from exam-oriented education to quality education transformation. However, due to the fact that senior high school entrance exams do not take biology tests, many students contempt for the study of biology and regard the biology as a miscellaneous subject, a secondary subject, and even a biological course as a burden. How to find a breakthrough point in the characteristics of biological teaching, to stimulate students’ interest in learning, invigorate teaching and improve quality has become a major issue facing biology teachers.
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