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激情，使你思如泉涌，使你写作全局瞬间光明。而带着某种激情去写作，文章就会随情而跌宕起伏，一气呵成。“说真话，抒真情”是文章的灵魂。
语文版九年级下册要求学生《抒写亲情》，写一篇600字左右的文章。课前，教师这样说道：亲情是人间最真挚而美妙的感情之一，浓浓的亲情始终萦绕在我们身边。“慈母手中线，游子身上衣”是亲情；“儿行千里母担忧”是亲情；“海上生明月，天涯共此时”是亲情；“但愿人长久，千里共婵娟”是亲情……有的同学对好朋友讲自己的秘密，是情真意切，感人至深，可作文提笔时，总那几句套话，虽能在技巧、结构等形式上精心雕琢，却不愿或不能将真话写出来，让人觉得索然寡味，提不起精神。“感人心者在乎真”，“感人心者莫先乎情”。不说真话，不抒真情，怎么能写出真实感人的作文呢？今天，我们共抒真情、共抒亲情，说真话，抒真情，写出真情实感。在你的记忆中，什么事最让你高兴？什么事最让你悲伤？什么事最让痛苦？什么事最让你感动（后悔、尴尬）？请选择其中最有感触的一个词说说，写一写。
什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。我们的生活中充满了亲情，浓浓的亲情始终感动着我们，也激励着我们。在一次报道中真实记录了这样一个故事，在一次地震中，房屋急剧倒塌，造成这个地方居民伤亡严重，在抢险队救援中无意听到了婴儿的啼哭声，寻声而去却在废墟中发现地对青年夫妇用自己的身躯担起沉重的重物，在他们中间的孩子却安然无恙，一对父母在生死之间，做出了爱的选择。在面对这样的选择时，我想天下父母的选择会出奇的一致，只因为那是他们的孩子，有血浓于水的亲情。
山水蕴育文明，我们应保护山水环境，那么对于比水还深，比山还高的母爱、父爱，我们该做些什么呢？一位65岁的母亲不幸患上了尿毒症，在病床上忍受着病痛的折磨。作为儿子，目睹年迈的母亲在病床上呻吟，在母亲求生的眼神与自己相撞的那一刻，他心如刀绞，于是他决定为母亲肾，“谁言寸草心，报得三春晖。”他用行动作出了回答，他用爱使母亲脆弱的身体坚如磐石，他用真诚给天下所有的母亲以最大的慰藉。爱子情深，反哺意切，是浓浓的爱意带来家庭的温馨，是真诚的行动书写社会的和谐，看亲情如灯，在悄无声息中照亮我们生命的每一个角落，品亲情似风，和煦中吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
我们今天写一篇600字以上的文章，谈谈你的亲情故事，理解“血浓于水”这一哲理。
一位学生这样写道：“下午放学，我回到家，蹑手蹑脚地走进厨房。准备填饱我不争气的肚子，大清早和我吵架的妈妈，她站在水池旁，用冷水认真地洗我最爱吃的菠菜，忽然有一绺头发从耳边“溜”了下来，妈妈用手将头发盘了盘，又继续洗菠菜，顿时我泪眼模糊起来，因为我看到了妈妈那双被浸得发红的手，那双教我写字的手，那双在夜里帮我盖了无数次被子的手。我心里忽然明白：亲情在我们的成长中无处不在，是它让我们健康快乐地成长。亲情，旧像一颗蜜糖，给你甜蜜的味道;亲情，就像沙漠中的一汪清泉，可以在你困难时帮助你;亲情，就像一艘轮船，载着你起程远航。亲情，就是阴云永远也遮不住的一片晴空！” 作者通过以事表现亲情，感情真挚，有感染力。显得自然，真切。不是空发感慨，矫揉造作；不是无病呻吟，为文造情。
夜深深，我趴在桌上奋笔疾书，窗对面的灯光一户户熄灭，人们进入了梦乡。我看看手中的作业，哎，唯有坚持再坚持，我才能交差呀！揉揉疲惫的双眼，一个修长的影子出现在我桌前。我回头一看----是妈妈，她端着一杯浓浓的牛奶出现在我的眼前，她轻轻的说道：“女儿，快9点了，还在做作业啊！快喝下去，做完早点睡啊！”说完，妈妈又转身下楼干家务活去了。那杯牛奶还冒着热气，温馨的芳香缓缓流入了我的心中，这正是亲情，总是在我最需要的她时，给我带来温暖。这是母亲，没有惊天地泣鬼神的说教，很温馨的一小动作，让人人感动的母爱。通过自己身边事的抒写，情真意切，很感染人。
父亲扬起了手掌，那宽大的手掌似乎蕴积了全部的希望和怒火，我闭上了眼，一滴泪从眼角滴落----我知道，是我的错，我不该如此顶撞父亲。看着手中试卷上醒目的“69”分……良久，我睁开眼，耳边没有火辣辣的疼痛，我惊愣地看着父亲，那包含怒气却不忍下手的父亲，从他的眼中，我读到了失望与爱怜。父亲无奈地放下了手，轻轻地吐出了这几个字：“走吧，上楼去吧！”我懂父亲的意思，他要我继续努力，去拼搏，去努力，去夺回属于我的成绩。不知为何，我一下子泪流满面，那无言的爱，充满希望的心，正是那最深沉最真挚的亲情啊！“无言”，不是无语。我们的父亲就是这样，做什么事都默默无闻，事实比一切重要。写作时，要抓住特点写，有情感地写，让父爱感动天地。
可见“说真话，抒真情”是文章的灵魂。文章之情感就是文章作者对某一人物、事物的态度。是爱是恶，是忧是喜，都是态度。刘勰曾说“夫缀文者，情动而辞发”。只有将自己的情感融于作文材料之中，用自己的真情去拨动读者的心弦，才会产生“使人心动”的感染力。喜、怒、哀、乐都可以写，有时忧伤也能打动人心，“伤心也是动人的歌”。
以新课标为理论依据，以学生为“合作、探究”的学习主体，借助讨论、多媒体教学，从理论到实践，挥洒自如地完成写作训练。让学生发现平凡琐事中所蕴含的伟大亲情，突破选材的难点，由理论到实践，顺利地完成写作。让学生对作文进行自评，互评，从而提高写作能力，培养合作精神。播放录像，帮助学生学会爱父母，爱家人，爱他人，培养学生健康的心态和健全的人格。
总之，在作文教学过程中，只有激发了学生的写作激情，“说真话，抒真情”。就能引导他们热爱写作。
语文版九年级下册要求学生《抒写亲情》，写一篇600字左右的文章。课前，教师这样说道：亲情是人间最真挚而美妙的感情之一，浓浓的亲情始终萦绕在我们身边。“慈母手中线，游子身上衣”是亲情；“儿行千里母担忧”是亲情；“海上生明月，天涯共此时”是亲情；“但愿人长久，千里共婵娟”是亲情……有的同学对好朋友讲自己的秘密，是情真意切，感人至深，可作文提笔时，总那几句套话，虽能在技巧、结构等形式上精心雕琢，却不愿或不能将真话写出来，让人觉得索然寡味，提不起精神。“感人心者在乎真”，“感人心者莫先乎情”。不说真话，不抒真情，怎么能写出真实感人的作文呢？今天，我们共抒真情、共抒亲情，说真话，抒真情，写出真情实感。在你的记忆中，什么事最让你高兴？什么事最让你悲伤？什么事最让痛苦？什么事最让你感动（后悔、尴尬）？请选择其中最有感触的一个词说说，写一写。
什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。我们的生活中充满了亲情，浓浓的亲情始终感动着我们，也激励着我们。在一次报道中真实记录了这样一个故事，在一次地震中，房屋急剧倒塌，造成这个地方居民伤亡严重，在抢险队救援中无意听到了婴儿的啼哭声，寻声而去却在废墟中发现地对青年夫妇用自己的身躯担起沉重的重物，在他们中间的孩子却安然无恙，一对父母在生死之间，做出了爱的选择。在面对这样的选择时，我想天下父母的选择会出奇的一致，只因为那是他们的孩子，有血浓于水的亲情。
山水蕴育文明，我们应保护山水环境，那么对于比水还深，比山还高的母爱、父爱，我们该做些什么呢？一位65岁的母亲不幸患上了尿毒症，在病床上忍受着病痛的折磨。作为儿子，目睹年迈的母亲在病床上呻吟，在母亲求生的眼神与自己相撞的那一刻，他心如刀绞，于是他决定为母亲肾，“谁言寸草心，报得三春晖。”他用行动作出了回答，他用爱使母亲脆弱的身体坚如磐石，他用真诚给天下所有的母亲以最大的慰藉。爱子情深，反哺意切，是浓浓的爱意带来家庭的温馨，是真诚的行动书写社会的和谐，看亲情如灯，在悄无声息中照亮我们生命的每一个角落，品亲情似风，和煦中吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
我们今天写一篇600字以上的文章，谈谈你的亲情故事，理解“血浓于水”这一哲理。
一位学生这样写道：“下午放学，我回到家，蹑手蹑脚地走进厨房。准备填饱我不争气的肚子，大清早和我吵架的妈妈，她站在水池旁，用冷水认真地洗我最爱吃的菠菜，忽然有一绺头发从耳边“溜”了下来，妈妈用手将头发盘了盘，又继续洗菠菜，顿时我泪眼模糊起来，因为我看到了妈妈那双被浸得发红的手，那双教我写字的手，那双在夜里帮我盖了无数次被子的手。我心里忽然明白：亲情在我们的成长中无处不在，是它让我们健康快乐地成长。亲情，旧像一颗蜜糖，给你甜蜜的味道;亲情，就像沙漠中的一汪清泉，可以在你困难时帮助你;亲情，就像一艘轮船，载着你起程远航。亲情，就是阴云永远也遮不住的一片晴空！” 作者通过以事表现亲情，感情真挚，有感染力。显得自然，真切。不是空发感慨，矫揉造作；不是无病呻吟，为文造情。
夜深深，我趴在桌上奋笔疾书，窗对面的灯光一户户熄灭，人们进入了梦乡。我看看手中的作业，哎，唯有坚持再坚持，我才能交差呀！揉揉疲惫的双眼，一个修长的影子出现在我桌前。我回头一看----是妈妈，她端着一杯浓浓的牛奶出现在我的眼前，她轻轻的说道：“女儿，快9点了，还在做作业啊！快喝下去，做完早点睡啊！”说完，妈妈又转身下楼干家务活去了。那杯牛奶还冒着热气，温馨的芳香缓缓流入了我的心中，这正是亲情，总是在我最需要的她时，给我带来温暖。这是母亲，没有惊天地泣鬼神的说教，很温馨的一小动作，让人人感动的母爱。通过自己身边事的抒写，情真意切，很感染人。
父亲扬起了手掌，那宽大的手掌似乎蕴积了全部的希望和怒火，我闭上了眼，一滴泪从眼角滴落----我知道，是我的错，我不该如此顶撞父亲。看着手中试卷上醒目的“69”分……良久，我睁开眼，耳边没有火辣辣的疼痛，我惊愣地看着父亲，那包含怒气却不忍下手的父亲，从他的眼中，我读到了失望与爱怜。父亲无奈地放下了手，轻轻地吐出了这几个字：“走吧，上楼去吧！”我懂父亲的意思，他要我继续努力，去拼搏，去努力，去夺回属于我的成绩。不知为何，我一下子泪流满面，那无言的爱，充满希望的心，正是那最深沉最真挚的亲情啊！“无言”，不是无语。我们的父亲就是这样，做什么事都默默无闻，事实比一切重要。写作时，要抓住特点写，有情感地写，让父爱感动天地。
可见“说真话，抒真情”是文章的灵魂。文章之情感就是文章作者对某一人物、事物的态度。是爱是恶，是忧是喜，都是态度。刘勰曾说“夫缀文者，情动而辞发”。只有将自己的情感融于作文材料之中，用自己的真情去拨动读者的心弦，才会产生“使人心动”的感染力。喜、怒、哀、乐都可以写，有时忧伤也能打动人心，“伤心也是动人的歌”。
以新课标为理论依据，以学生为“合作、探究”的学习主体，借助讨论、多媒体教学，从理论到实践，挥洒自如地完成写作训练。让学生发现平凡琐事中所蕴含的伟大亲情，突破选材的难点，由理论到实践，顺利地完成写作。让学生对作文进行自评，互评，从而提高写作能力，培养合作精神。播放录像，帮助学生学会爱父母，爱家人，爱他人，培养学生健康的心态和健全的人格。
总之，在作文教学过程中，只有激发了学生的写作激情，“说真话，抒真情”。就能引导他们热爱写作。