【摘 要】
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2003年，教育部颁布了有关精品课程推进的文件，要求各高等院校开设精品课程，但是随着此项课程的推进，出现了一系列的问题。首先对现有精品课程的认识进行了回顾，然后以新的视角剖析
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2003年，教育部颁布了有关精品课程推进的文件，要求各高等院校开设精品课程，但是随着此项课程的推进，出现了一系列的问题。首先对现有精品课程的认识进行了回顾，然后以新的视角剖析精品课程，发现精品课程造成了师生交往的缺失、生生交往的缺失、学生主体性的缺失以及师生主体间性的缺失，并在此基础上提出了发挥精品课程在学科建设中功能和对策。
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