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摘 要：随着经济全球化的加快和中国国际地位的提高，在中国人学习英语的同时，英语国家的人也对中国的文化产生了浓厚的兴趣。为了适应着一新形势，让世界更好的了解中国，也让中职生在学校英语的同时更好的了解我国的优秀文化，了解中西文化的差异性和共同性，中职英语教师要在英语课堂教学中适时适当地渗透中华优秀传统文化，在传授西方文化的同时，也能够自信地进行传统文化的输出，加强学生对中华民族传统文化的理解，使学生的综合素质得到进一步的提高，为培养高技能，高素质的国际人才做好准备。本文探讨了在中职英语课堂教学中对中华优秀传统文化的渗透的几点教学策略，利用这些教学策略和方法最终来促进中职英语教育的整体发展。
关键词：中华优秀传统文化;中职英语;教学策略
中国是一个历史悠久的国家，是世界四大文明古国之一，孕育了历史上最伟大的文明，而中华传统文化则是中华民族的精神宝库，是民族生生不息，团结奋进的不竭动力，也是培养中小学生民族魂的教科书。
在百度百科上，关于中华传统文化的解释是这样的：中華传统文化，是中华文明成果根本的创造力，是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。中华传统文化包含儒、佛、道三家主流文化。它的表现形式多种多样，既包含古诗词、戏剧、曲艺、国画、书法、对联、歇后语、成语，还包括传统节日，如：正月初一春季，正月十五元宵节，四月五日清明节……以及各种民俗等。
中华优秀传统文化博大精深，但是在传统中职英语课堂中却很少出现它的身影。传统中职英语课堂过分注重英语知识的传授，或者一味传授西方文化，使中职生在学习成长过程中产生了盲目推崇西方，轻视中华优秀传统文化的现象。比如有些学生对西方的圣诞节，万圣节，情人节了解的非常清楚，却不知道中国的元宵节，清明节，七夕节具体是哪一天，学生们在西方节日的那一天互送礼物，大张旗鼓的过节日，但是对中国的传统节日和优秀传统文化的渊源知之甚少，甚至有小部分学生不过中国的节日，认为过中国的节日显得不够洋气。还有的学生认为吃洋快餐，喝可乐是一种高大上的行为，却对中国的茶道，茶艺了解甚少。的确，英语是一门国际化的语言，英语一方面便于世界各国人民的沟通和交流，但另一方面也对其他国家民族的语言和文化生存构成了威胁和挑战。
那么，如何才能改善这一现象，让中职生对中华优秀传统文化有更好，更深的了解？如何才能做到将中华优秀传统文化与中职英语教学更好的融合？如何才能有效地在中职英语课堂中进行中华优秀传统文化的渗透呢？我认为主要从这三个方面进行：课前教学策略，课中教学策略和课后教学策略。
一、中华优秀传统文化融入中职英语课堂的课前策略
一堂高效的中职英语优质课离不开学生全员全程有效积极地参与，那么师生在课前的准备就显得尤其重要。老师和学生不仅需要提前做好知识的准备，还需要做好充分的心理准备。教师要学会巧妙地设置一些悬念来激发学生的好奇心。
1.教师课前调查，选取有关中华优秀传统文化的相关背景知识
教师在上好一堂课之前，要做好充分的准备，也就是要备好课，要提前调查和筛选相关知识。中华传统文化博大精深，哪些是真正优秀的传统文化，哪些又是适合中职生了解的传统文化呢？比如在中职英语3的第一单元《The Great Wall》这一课中，教师可以先搜集长城建造的背景以及长城的基本长度等一些基本常识，然后通过手机APP推送给学生，让学生对长城有最基本的了解，同时，让学生上网搜索准备有关长城的小故事，或者思考如何来翻译“不到长城非好汉”这句话等等。
2.学生课前收集，整理有关中华优秀传统文化的型关内容
学生可以按照老师的要求提前搜集资料来熟悉课本知识。学生课前收集资料，阅读资料等对于课堂上再进行学习是添砖加瓦，不仅能提升学生的学习兴趣，还能优化课堂教学，从而提高课堂效率。比如准备有关长城的故事的这个内容，学生可以搜集自己喜欢的历史故事，上网查询，然后反馈给老师，老师再根据学生反馈的内容对本章节内容进行重新梳理，学生待老师上课的时候再分享自己准备的故事。
二、中华优秀传统文化融入中职英语课堂的课中策略
课中是一堂高效英语课的关键所在，所以利用好课堂上的45分钟更能让学生在学好英语的同时了解中华优秀传统文化，做到中西合璧，融会贯通。
1.利用信息化手段，导入相关的中华优秀传统文化内容
信息化是未来发展的必然趋势，信息化教学也将成为未来教育发展的重要内容。现在的高效课堂都离不开信息化教学，因此，我们要利用好信息化手段，利用有效的资源，让课堂变得生动有趣。比如，在《The Great Wall》这一课中，我们可以先用FLASH动画讲解有关长城的基本知识，再用手机APP进行一个课前准备的知识竞答，知识竞答中不仅有英语知识还有跟长城相关的历史典故，还可以让学生讲一个课前准备的跟长城相关的英语小故事。这样，不仅让学生增加了学习英语的兴趣，而且还在不知不觉中学习了中华优秀传统文化。
2.利用小组分工合作的学习模式，探讨学习中华优秀传统文化
小组分工合作是现在高效课堂必不可少的一种学习模式。在中职英语课堂中更是离不开它。中职生由于文化基础知识的薄弱，对中华优秀传统文化的兴趣更是不浓，小组分工合作有利于学生们自主学习和互帮互助，在课堂上形成一个良好的学习氛围，更有利于中职生对中华优秀传统文化的理解和吸收。例如，在中职英语1《Food》这一单元中讲到中西方食物的时候，老师可以让把全班同学分成4-6个小组，然后让每个组的同学讨论总结一种在中国传统节日的时候吃的一种传统食物，如饺子，粽子，月饼等，然后每组派出一位代表来用描述出这种食物，老师最后进行点评和引申。这样，不仅提高了学生们参与英语课堂的积极性，也使同学们在学习西餐点餐文化的时候加深了对中华传统节日文化和饮食文化的认知与了解。 三、中华优秀传统文化融入中职英语课堂的课后策略
一堂優质课是需要课后的拓展与延伸，评价与反思的，融入了中华优秀传统文化的中职英语课也亦如此。为了让学生更深刻地理解中西文化共性与差异性，做到中华文化的积极输出，中华优秀传统文化融入中职英语课堂的课后策略更是必不可少。
1.利用网络平台做到课后及时总结汇报
在当前形势下，信息化手段在英语教学过程中是越来越常见，我们也可以利用好网络平台，促进中职生的课后自我总结与学习，让中华优秀传统文化也融合到中职英语的课后活动。学生在学完一课后，老师可以适当布置一些录视频，画画，录音等等这样的课后作业，发布到相关的手机APP，让同学们在手机上完成课后作业，然后老师再进行点评和总结。比如在 中职英语3的第一单元《The Great Wall》这一课的课后，我们可以布置“让我带你游长城”这样一个小任务，让同学们在课后结合自己所学的内容制作一个“让我带你游长城”的英语小视频，然后上传到班级的云课堂中，同学们可以为自己喜欢的视频点赞再评选出最佳小视频，老师再结合作业进行总体评价。这样同学们就更好地在课后巩固了关于长城的中英文知识，增加了自己的知识储备，为以后的文化输出也做好了准备。
2.举办各种活动来营造中华优秀传统文化教育的氛围
在课余，老师可以通过各种节日、纪念日进行教育，比如在中国的端午节可以让同学们模拟包粽子，了解粽子的由来，也可以通过观看宣传片了解屈原，了解端午节的传统习俗。再比如通过举办 “我最喜欢的中国历史人物”的英语演讲比赛，让同学们了解我国历史，同时也锻炼了同学们的英语口语，提升了学生们的英语能力，也学习了中华优秀传统文化。除此之外，还可以在早自习的时候由老师带领同学们一起诵读英文版的中华经典诗歌，举办关于中华优秀传统文化的英语知识竞赛等等，通过多种形式的主题教育活动，引导中职生在学习英语知识，了解西方文化的同时弘扬中华民族精神，增进文化自信和爱国情感，提高道德修养。
中华优秀传统文化是我们民族的根，是我们民族的魂，我们决不能失去自己的根，自己的魂，我们要合理利用中职英语的课堂，防范中华传统文化西方化，我们中职英语教师只有重视中华优秀传统文化，把英语和中华优秀传统文化有机地结合起来，做好两者的融合工作，才能让中职生更好地理解两者，让广大学子保持中华优秀民族文化传统并做到洋为中用。
参考文献
[1]于鸿雁.中国传统文化在大学英语教学中的渗透[J].海外英语，2012（11）.
[2]陆全.论外语教学中的中国文化教育[J].内蒙古师范大学学报，2009（5）.
[3]刘正光，何素秀.外语文化教学中不能忽略母语文化教学[J].西安外国语学院学报，2000.
关键词：中华优秀传统文化;中职英语;教学策略
中国是一个历史悠久的国家，是世界四大文明古国之一，孕育了历史上最伟大的文明，而中华传统文化则是中华民族的精神宝库，是民族生生不息，团结奋进的不竭动力，也是培养中小学生民族魂的教科书。
在百度百科上，关于中华传统文化的解释是这样的：中華传统文化，是中华文明成果根本的创造力，是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。中华传统文化包含儒、佛、道三家主流文化。它的表现形式多种多样，既包含古诗词、戏剧、曲艺、国画、书法、对联、歇后语、成语，还包括传统节日，如：正月初一春季，正月十五元宵节，四月五日清明节……以及各种民俗等。
中华优秀传统文化博大精深，但是在传统中职英语课堂中却很少出现它的身影。传统中职英语课堂过分注重英语知识的传授，或者一味传授西方文化，使中职生在学习成长过程中产生了盲目推崇西方，轻视中华优秀传统文化的现象。比如有些学生对西方的圣诞节，万圣节，情人节了解的非常清楚，却不知道中国的元宵节，清明节，七夕节具体是哪一天，学生们在西方节日的那一天互送礼物，大张旗鼓的过节日，但是对中国的传统节日和优秀传统文化的渊源知之甚少，甚至有小部分学生不过中国的节日，认为过中国的节日显得不够洋气。还有的学生认为吃洋快餐，喝可乐是一种高大上的行为，却对中国的茶道，茶艺了解甚少。的确，英语是一门国际化的语言，英语一方面便于世界各国人民的沟通和交流，但另一方面也对其他国家民族的语言和文化生存构成了威胁和挑战。
那么，如何才能改善这一现象，让中职生对中华优秀传统文化有更好，更深的了解？如何才能做到将中华优秀传统文化与中职英语教学更好的融合？如何才能有效地在中职英语课堂中进行中华优秀传统文化的渗透呢？我认为主要从这三个方面进行：课前教学策略，课中教学策略和课后教学策略。
一、中华优秀传统文化融入中职英语课堂的课前策略
一堂高效的中职英语优质课离不开学生全员全程有效积极地参与，那么师生在课前的准备就显得尤其重要。老师和学生不仅需要提前做好知识的准备，还需要做好充分的心理准备。教师要学会巧妙地设置一些悬念来激发学生的好奇心。
1.教师课前调查，选取有关中华优秀传统文化的相关背景知识
教师在上好一堂课之前，要做好充分的准备，也就是要备好课，要提前调查和筛选相关知识。中华传统文化博大精深，哪些是真正优秀的传统文化，哪些又是适合中职生了解的传统文化呢？比如在中职英语3的第一单元《The Great Wall》这一课中，教师可以先搜集长城建造的背景以及长城的基本长度等一些基本常识，然后通过手机APP推送给学生，让学生对长城有最基本的了解，同时，让学生上网搜索准备有关长城的小故事，或者思考如何来翻译“不到长城非好汉”这句话等等。
2.学生课前收集，整理有关中华优秀传统文化的型关内容
学生可以按照老师的要求提前搜集资料来熟悉课本知识。学生课前收集资料，阅读资料等对于课堂上再进行学习是添砖加瓦，不仅能提升学生的学习兴趣，还能优化课堂教学，从而提高课堂效率。比如准备有关长城的故事的这个内容，学生可以搜集自己喜欢的历史故事，上网查询，然后反馈给老师，老师再根据学生反馈的内容对本章节内容进行重新梳理，学生待老师上课的时候再分享自己准备的故事。
二、中华优秀传统文化融入中职英语课堂的课中策略
课中是一堂高效英语课的关键所在，所以利用好课堂上的45分钟更能让学生在学好英语的同时了解中华优秀传统文化，做到中西合璧，融会贯通。
1.利用信息化手段，导入相关的中华优秀传统文化内容
信息化是未来发展的必然趋势，信息化教学也将成为未来教育发展的重要内容。现在的高效课堂都离不开信息化教学，因此，我们要利用好信息化手段，利用有效的资源，让课堂变得生动有趣。比如，在《The Great Wall》这一课中，我们可以先用FLASH动画讲解有关长城的基本知识，再用手机APP进行一个课前准备的知识竞答，知识竞答中不仅有英语知识还有跟长城相关的历史典故，还可以让学生讲一个课前准备的跟长城相关的英语小故事。这样，不仅让学生增加了学习英语的兴趣，而且还在不知不觉中学习了中华优秀传统文化。
2.利用小组分工合作的学习模式，探讨学习中华优秀传统文化
小组分工合作是现在高效课堂必不可少的一种学习模式。在中职英语课堂中更是离不开它。中职生由于文化基础知识的薄弱，对中华优秀传统文化的兴趣更是不浓，小组分工合作有利于学生们自主学习和互帮互助，在课堂上形成一个良好的学习氛围，更有利于中职生对中华优秀传统文化的理解和吸收。例如，在中职英语1《Food》这一单元中讲到中西方食物的时候，老师可以让把全班同学分成4-6个小组，然后让每个组的同学讨论总结一种在中国传统节日的时候吃的一种传统食物，如饺子，粽子，月饼等，然后每组派出一位代表来用描述出这种食物，老师最后进行点评和引申。这样，不仅提高了学生们参与英语课堂的积极性，也使同学们在学习西餐点餐文化的时候加深了对中华传统节日文化和饮食文化的认知与了解。 三、中华优秀传统文化融入中职英语课堂的课后策略
一堂優质课是需要课后的拓展与延伸，评价与反思的，融入了中华优秀传统文化的中职英语课也亦如此。为了让学生更深刻地理解中西文化共性与差异性，做到中华文化的积极输出，中华优秀传统文化融入中职英语课堂的课后策略更是必不可少。
1.利用网络平台做到课后及时总结汇报
在当前形势下，信息化手段在英语教学过程中是越来越常见，我们也可以利用好网络平台，促进中职生的课后自我总结与学习，让中华优秀传统文化也融合到中职英语的课后活动。学生在学完一课后，老师可以适当布置一些录视频，画画，录音等等这样的课后作业，发布到相关的手机APP，让同学们在手机上完成课后作业，然后老师再进行点评和总结。比如在 中职英语3的第一单元《The Great Wall》这一课的课后，我们可以布置“让我带你游长城”这样一个小任务，让同学们在课后结合自己所学的内容制作一个“让我带你游长城”的英语小视频，然后上传到班级的云课堂中，同学们可以为自己喜欢的视频点赞再评选出最佳小视频，老师再结合作业进行总体评价。这样同学们就更好地在课后巩固了关于长城的中英文知识，增加了自己的知识储备，为以后的文化输出也做好了准备。
2.举办各种活动来营造中华优秀传统文化教育的氛围
在课余，老师可以通过各种节日、纪念日进行教育，比如在中国的端午节可以让同学们模拟包粽子，了解粽子的由来，也可以通过观看宣传片了解屈原，了解端午节的传统习俗。再比如通过举办 “我最喜欢的中国历史人物”的英语演讲比赛，让同学们了解我国历史，同时也锻炼了同学们的英语口语，提升了学生们的英语能力，也学习了中华优秀传统文化。除此之外，还可以在早自习的时候由老师带领同学们一起诵读英文版的中华经典诗歌，举办关于中华优秀传统文化的英语知识竞赛等等，通过多种形式的主题教育活动，引导中职生在学习英语知识，了解西方文化的同时弘扬中华民族精神，增进文化自信和爱国情感，提高道德修养。
中华优秀传统文化是我们民族的根，是我们民族的魂，我们决不能失去自己的根，自己的魂，我们要合理利用中职英语的课堂，防范中华传统文化西方化，我们中职英语教师只有重视中华优秀传统文化，把英语和中华优秀传统文化有机地结合起来，做好两者的融合工作，才能让中职生更好地理解两者，让广大学子保持中华优秀民族文化传统并做到洋为中用。
参考文献
[1]于鸿雁.中国传统文化在大学英语教学中的渗透[J].海外英语，2012（11）.
[2]陆全.论外语教学中的中国文化教育[J].内蒙古师范大学学报，2009（5）.
[3]刘正光，何素秀.外语文化教学中不能忽略母语文化教学[J].西安外国语学院学报，2000.