【摘 要】
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解决问题是小学数学教学的一个重难点.不少数学问题,文字叙述抽象,数量关系复杂,而小学生的思维又处于具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段,尤其低年级学生提取、理解信息
【机 构】
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浙江省宁波市鄞州区首南街道学士小学
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解决问题是小学数学教学的一个重难点.不少数学问题,文字叙述抽象,数量关系复杂,而小学生的思维又处于具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段,尤其低年级学生提取、理解信息的能力不强,因此,他们对于一些抽象问题理解起来有一定困难.色条图可以作为学生理解抽象数量关系的一个工具.但由于低年级学生理解能力有限,他们通常不善于借助图形来分析数量关系,主要是由于他们对这种表示方法的“陌生感”所造成的.为了让色条图更好地成为低年级学生解决问题的工具,我们有必要考虑色条图的提前渗透问题.
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