【摘 要】
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<正>"记得几年前,如果在课堂上听到教师讲授环保知识,最后总要抛出这样一个问题:‘同学们,我们应该怎样做才有利于环保?’而回答者不论是小学生、初中生还是高中生,回答几乎
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<正>"记得几年前,如果在课堂上听到教师讲授环保知识,最后总要抛出这样一个问题:‘同学们,我们应该怎样做才有利于环保?’而回答者不论是小学生、初中生还是高中生,回答几乎千篇一律,不外乎省水、节电、不乱扔垃圾等。然而,随着学科德育成为广大教师的自觉追求,很多让学生在体验中发展德性的小课题应运而生,比如,学校垃圾发生源调查、水龙头样式的变化给找们的启示,等等。这正如我们学科德育所强调的,要不放弃、不放过,不教条、少程式,多感觉、多形式地感染学生……"10月31日,在曹杨二中举行的上海市中小学社会科学学习领域贯彻
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