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【摘 要】 英语教师要根据小学生的年龄特征和PEP教材的内容，采用多种教学形式和教学手段激发学生的学习兴趣，让学生爱上英语，从而提高英语学习效率。结合本人在听课观课时收集的的成功教学案例，分析在小学英语课堂中的诸多设趣点。
【关键词】 课堂设趣 提高效率 PEP英语
《英语新课程标准》特别强调“要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心”，这要求我们小学英语教师要根据小学生的年龄特征和PEP教材的内容，采用多种教学形式和教学手段激发学生的学习兴趣，让小学生爱上英语，从而提高英语学习效率。下面结合我的教学经验和在听课观课时收集的成功教学案例，分析在小学英语课堂中的诸多设趣点。
一、异彩纷呈的导入设趣
一堂课的开始能否抓住学生的注意力，找到学生的兴趣点，对于整堂课的效率高低至关重要，因而很多教师对导入环节的设趣尤为重视。
【案例1】 3A Unit 6 Happy birthday
教师利用课件出示Zoom过生日的图片，创设教学场景。
T： Today is Zoom’s birthday. What can you say to Zoom on his birthday？
Ss： Happy birthday！
T： Yes.（板书标题，领读）Now let’s sing a song for Zoom—Happy birthday！
教师播放歌曲视频，学生拍手唱生日歌。
【分析】导入环节中，教师播放歌曲Happy birthday的目的一是引出本单元题目，再者设置Zoom过生日这一教学情境。而顺着这一思路，又可以进一步引出Zoom邀请小动物们来参加他的生日party，这时教师提出问题；“有多少小动物来参加party呢？”进而导入句型how many和数字1-10。整个导入环节环环相扣，紧凑自然。真实的语言情境，激发了学生的学习兴趣。
二、惟妙惟肖的情境设趣
在实际的情景中教学使语言更具趣味性，学生也更容易接受。
【案例2】 4A Unit 6 My family
播放歌曲Father and mother。教师出示自己的family tree，介绍家人，教学单词。学生拿出家庭照介绍自己家人，练习句型。
【分析】教师注重在情境中呈现词汇，如：教师通过播放以前所学的歌曲Father and mother和介绍自己的家庭成员导入新词的学习，使学生倍感亲切，容易接受。教师在出示课件的同时运用family tree来进行单词的教学，化难为易。学生用自己或者他人的照片，介绍家庭成员，这样可以在真实的情景中学习单词。将语言和学生的实际生活相联系，使学生主动参与到学习的过程中。
【案例3】 4A Unit 5“What would you like？”Part A
教师设计了“ Menu”让学生到“餐馆用餐”的活动，让学生练习食物的单词 rice， fish， beef， soup， noodles， vegetable， juice， bread， milk， chicken， hot dog， hamburger和句型 What would you like？ Can I have some noodles， please？ Sure. Here you are。
【分析】这个教学活动教学目标十分明确，教学情境真实，学生表述食品和要求食物的能力都得到了一定程度的发展，这样的教学活动是有趣更有效的教学活动。在平时的教学中教师要更多的把教学内容在真实的语言环境中呈现出来，让英语学习更加生活化，更贴近现实生活，做到对知识的活学活用，这样就不会使他们觉得学英语枯燥，反而让更多学生很乐意参与到学习英语的活动中来。
三、多姿多彩的游戏设趣
英语游戏是把英语学习和游戏活动结合起来的，激发学生英语学习兴趣的有效方式。
【案例4】 教学数字游戏多多。
1. 教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上：如three toy rabbits， two toy pigs， four rulers，让学生看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。然后，用布盖住物体，让学生猜物体的数量。教师先用“How many ...？”来做示范，然后轮到学生来提问题。猜对的同学可获得奖励。
2. 划拳：两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：How many fingers？另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。
【分析】运用游戏巩固数字，这样学生很感兴趣，也学会了句型。猜一猜的游戏能增强学生记忆单词的能力，同时激发了学生的学习热情。英语教学结合游戏教学方式，培养学生的听说能力、表达能力、复习巩固学过的知识；同时可以为缓解英语词汇和语法学习的课堂紧张气氛，促使学生积极思维，增加学生学习英语的兴趣和信心，从而使少年儿童达到英语学习的目的。
四、结束语
小学生朝气蓬勃，爱说爱动，注意力容易分散。针对这一年龄特点，教师应抓住他们注意力集中的短暂时刻，在教学的各个环节设置各种形式的趣味活动，如游戏、唱歌、表演、真实的语言环境等，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。学生的学习积极性一旦提高，教学效果自然大大提高。
【关键词】 课堂设趣 提高效率 PEP英语
《英语新课程标准》特别强调“要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心”，这要求我们小学英语教师要根据小学生的年龄特征和PEP教材的内容，采用多种教学形式和教学手段激发学生的学习兴趣，让小学生爱上英语，从而提高英语学习效率。下面结合我的教学经验和在听课观课时收集的成功教学案例，分析在小学英语课堂中的诸多设趣点。
一、异彩纷呈的导入设趣
一堂课的开始能否抓住学生的注意力，找到学生的兴趣点，对于整堂课的效率高低至关重要，因而很多教师对导入环节的设趣尤为重视。
【案例1】 3A Unit 6 Happy birthday
教师利用课件出示Zoom过生日的图片，创设教学场景。
T： Today is Zoom’s birthday. What can you say to Zoom on his birthday？
Ss： Happy birthday！
T： Yes.（板书标题，领读）Now let’s sing a song for Zoom—Happy birthday！
教师播放歌曲视频，学生拍手唱生日歌。
【分析】导入环节中，教师播放歌曲Happy birthday的目的一是引出本单元题目，再者设置Zoom过生日这一教学情境。而顺着这一思路，又可以进一步引出Zoom邀请小动物们来参加他的生日party，这时教师提出问题；“有多少小动物来参加party呢？”进而导入句型how many和数字1-10。整个导入环节环环相扣，紧凑自然。真实的语言情境，激发了学生的学习兴趣。
二、惟妙惟肖的情境设趣
在实际的情景中教学使语言更具趣味性，学生也更容易接受。
【案例2】 4A Unit 6 My family
播放歌曲Father and mother。教师出示自己的family tree，介绍家人，教学单词。学生拿出家庭照介绍自己家人，练习句型。
【分析】教师注重在情境中呈现词汇，如：教师通过播放以前所学的歌曲Father and mother和介绍自己的家庭成员导入新词的学习，使学生倍感亲切，容易接受。教师在出示课件的同时运用family tree来进行单词的教学，化难为易。学生用自己或者他人的照片，介绍家庭成员，这样可以在真实的情景中学习单词。将语言和学生的实际生活相联系，使学生主动参与到学习的过程中。
【案例3】 4A Unit 5“What would you like？”Part A
教师设计了“ Menu”让学生到“餐馆用餐”的活动，让学生练习食物的单词 rice， fish， beef， soup， noodles， vegetable， juice， bread， milk， chicken， hot dog， hamburger和句型 What would you like？ Can I have some noodles， please？ Sure. Here you are。
【分析】这个教学活动教学目标十分明确，教学情境真实，学生表述食品和要求食物的能力都得到了一定程度的发展，这样的教学活动是有趣更有效的教学活动。在平时的教学中教师要更多的把教学内容在真实的语言环境中呈现出来，让英语学习更加生活化，更贴近现实生活，做到对知识的活学活用，这样就不会使他们觉得学英语枯燥，反而让更多学生很乐意参与到学习英语的活动中来。
三、多姿多彩的游戏设趣
英语游戏是把英语学习和游戏活动结合起来的，激发学生英语学习兴趣的有效方式。
【案例4】 教学数字游戏多多。
1. 教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上：如three toy rabbits， two toy pigs， four rulers，让学生看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。然后，用布盖住物体，让学生猜物体的数量。教师先用“How many ...？”来做示范，然后轮到学生来提问题。猜对的同学可获得奖励。
2. 划拳：两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：How many fingers？另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。
【分析】运用游戏巩固数字，这样学生很感兴趣，也学会了句型。猜一猜的游戏能增强学生记忆单词的能力，同时激发了学生的学习热情。英语教学结合游戏教学方式，培养学生的听说能力、表达能力、复习巩固学过的知识；同时可以为缓解英语词汇和语法学习的课堂紧张气氛，促使学生积极思维，增加学生学习英语的兴趣和信心，从而使少年儿童达到英语学习的目的。
四、结束语
小学生朝气蓬勃，爱说爱动，注意力容易分散。针对这一年龄特点，教师应抓住他们注意力集中的短暂时刻，在教学的各个环节设置各种形式的趣味活动，如游戏、唱歌、表演、真实的语言环境等，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。学生的学习积极性一旦提高，教学效果自然大大提高。