【摘 要】
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面对校企合作中校方热、企业冷的状况,如何有效进行校企合作、如何激励企业选择最有利于校企合作收益最大化的行为,是当今职业教育的热点问题。基于机制设计理论,文章构建了
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面对校企合作中校方热、企业冷的状况,如何有效进行校企合作、如何激励企业选择最有利于校企合作收益最大化的行为,是当今职业教育的热点问题。基于机制设计理论,文章构建了校企合作的三阶段博弈模型,并设计了校企合作的最优机制。要想使职业教育的利益最大化,就要满足企业的参与约束和激励相容条件：首先,要建立基于参与约束条件的动力机制,在政府层面加大对校企合作的宣传力度,树立企业参与校企合作的社会责任意识,并逐步通过立法的形式明确企业应承担的职业教育责任,也可给予参加校企合作的企业税收减免等优惠政策,以刺激企业参与合作的
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农业是自然风险与市场风险相互交织的产业，其自身缺乏吸纳和保护生产要素的能力，具有生产经营分散，规模狭小的特性；农业的弱质特性决定了必须实施农业保护；农业保护的基本内容包括产业地位保护、生产要素保护、农产品价格保护及农民权益保护；农业保护体系的建立和完善是一项巨大的社会系统工程
加强领导班子建设争创一流的社会主义企业中共山东水泥厂委员会山东水泥厂是济南市建材系统国有大型二类企业，现有职工１５４５人，党员２３０名。几年来，由于重视加强领导班子的思想政治建设，党委一班人以高度的革命事业心和政治责任感，带领全厂干部职工顽强拼搏，艰...
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职业能力是职业劳动者必备的基本素养之一,是个体从事职业的必要条件,对个体的生存、生活和职业发展起着重要作用。职业教育观的嬗变、职业能力界说的不一,折射出人们在职业
人们对公平的研究多局限于经济学领域。本文从哲学层面对公平的本质、公平的产生、公平的现象形态与公平体系均作了新的诠释。作者认为，公平是一种社会现象所具有的价值属性，是人和自然以及人和人之间矛盾关系的产物，是一定历史时期社会关系基本特征的反映。合理性是公平的真正要义和内在根据。社会关系对生产力状况的适应性、效用性、效率性是公平发展的三个主要环节。公平的直接存在形态就是个别社会成员对社会的付出与社会对这种付出的回报之间的对应关系，即体现为经济公平、政治公平和精神公平。社会公平还体现为两大系列（客观的系列和观念
范旭东是中国近现代历史上一位举世闻名的化工实业家,他抱着“实业救国”的理想,从1914年白手起家创办第一家盐厂起,经过20多年的奋斗,先后办起了数十家化工方面的工厂,并在
摘 要： 为了能更好地理解教育技术的定义，作者分别从横向和纵向两个方面阐述了对教育技术的理解。横向比较是指在教育技术领域里一些相关的定义与教育技术定义做比较。纵向比较是指按年代顺序比较AECT的几个有重要影响力的概念。既然是比较，就必须有个标准，本文横纵向比较的标准分别是教育技术学与AECT94定义。 关键词： 教育技术 涵义 理解 一、关于一系列教育技术定义的比较 我
优化配置有限的科技资源,大幅度提高科技经费使用效率,是我国建设创新型国家的重要课题之一。通过对2008—2011年期间我国科技经费在高等学校、各类企业和科研机构三类执行部
由云南、贵州、四川彝族知名学者集体编纂的《北京现存彝族历史文献的部分书目》已经刊印发行。该目录收录了北京图书馆、民族文化宫、中央民族学院三个单位保存的彝文典籍65