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摘 要： 随着我国教育体制的不断改革和深化，新课标的推行和实施，对小学数学教学水平关注度越来越高，如何在信息技术快速发展的当下，合理运用电子白板，提高小学数学教学质量和效率，保证老师的教学理念与时俱进，优化课堂管理效率，是我国教育部门和学校共同面临的一个重要课题。本文就电子白板应用现状及电子白板在小学数学教学中的重要作用等方面进行了分析，科学、高效地运用电子白板，以提高数学课堂教学效率，发挥其积极作用。
关键词： 电子白板 交互性 数学教学
近几年，教育不断改革，对小学数学教学目标提出新的标准，要求小学生在掌握扎实的理论知识基础上，强化实践应用能力，保证快速适应不断变化的社会，为中学进一步学习和生活奠定基础。随着信息技术的创新，电子白板广泛应用到小学数学教学中，在很大程度上丰富教学内容，改进教学模式，提高学校整体的教学质量和教学水平。电子白板就是利用信息技术将动态和静态信息合理利用的一种媒介，对小学数学教学内容和教学方法等方面起到积极的影响作用，帮助小学生构建数学思维模型。
1.电子白板的应用现状
和其他发达国家相比，我国电子白板应用技术的起步较晚，所以在应用模式和合理设置等方面都存在一些问题。现代小学数学教育没有结合小学生学习数学的情况和兴趣，使得电子白板的运用没有发挥其最大成效，难以调动学生学习的积极性，同时交互性的缺乏使得电子白板应用进程缓慢，不能帮助教师更新数学教学理念，设定合理教学目标，从整体上影响了小学数学课堂实施效果和质量。但是，电子白板技术广泛的应用，也在一定程度上提高小学数学的教学水平，丰富数学教学内容，创新数学课堂教学模式，不仅能满足现代教学多样化的需求，还能激发小学生学习数学的兴趣，优化数学课堂结构，从整体上提升学校的整体教学质量和水平[1]。
2.电子白板在小学数学教学中的重要作用
教育部门和学校应该针对数学的抽象性、逻辑性及多变性等特点，科学合理地引进电子白板相关设施，提高小学生学习数学的综合能力，强化数学实践能力，激发学生学习数学的兴趣，将数学抽象的概念转化成学生能够接受的形式，帮助学生构建数学思维模型，更好地应对实际中出现的数学问题[2]。
2.1提高小学生学习数学的兴趣。
培养小学生学习数学的兴趣，是提高教学质量的基础，所以老师利用电子白板进行教学，将抽象的理论原理转化成小学生接受的图文、动态图片等，吸引小学生的注意力，保证数学教学任务顺利实施。电子白板不仅利用多媒体设施丰富教学内容，还将传统的粉笔和黑板进行有效结合，让学生产生学习数学的兴趣。例如老师在进行几何图形章节教学时，可以利用电子白板的绘图功能，将图形一步步分解画出来，以此促进小学生数学思维模型的构建，激发学生的探究兴趣，然后老师可以让学生发散自己的思维画出课堂上、生活中出现的几何图形，活跃课堂教学氛围，提高学生学习的积极性。
2.2突出学生主体地位，重视差异性。
科学高效的运用电子白板能够保证数学课堂学生的主体地位，让学生进行自主探究，而且电子白板能够结合现在小学生个体之间学习数学的差异性，具有拖动回放等功能，对于没有理解的学生可以进行拖拽回放，不仅节省课堂时间，还提高教学效率，将复杂难懂的知识要点和解题过程进行回放，强化学生的理解能力。以学生的学习能力和学习兴趣方面出发，创新传统单向灌输的教学模式，老师起积极引导作用，在帮助小学生掌握扎实的理论知识基础上，提高小学生实践应用能力，做到学以致用[3]。
2.3交互功能建立师生平等和谐关系。
老师在完成教学任务的过程中，要及时和学生进行交流互动，了解学生学习动态，对数学掌握情况及学习兴趣等方面进行关注，而电子白板为老师和学生搭建一个不受时间、空间束缚的交流平台，让学生出现问题时，向老师反映，促进学生积极主动地进行数学学习，还建立平等的师生关系，让学生不再害怕老师，从而提高数学学习效率。同时，老师也可以鼓励学生积极使用电子白板进行自主学习，对数学教材中的几何图形要点进行强化练习，利用电子白板中丰富的学习资源巩固课堂上的理论知识，提高学生学习数学的综合能力。
2.4突破小学数学中的难点。
一些小学生数学逻辑推理能力较弱，降低学校整体的教学质量和效率。针对这一问题，老师可以利用电子白板锻炼学习的数学逻辑思维，例如在进行加减乘除多种算法一起进行的时候，小学生容易将计算顺序弄错，不利于逻辑思维能力的发展。这个时候老师就可以利用电子白板进行顺序计算，帮助学生建立正确的解题思维，面对多变的题型，灵活运用，提高学生的理解能力，保证教学任务顺利进行，提高数学课堂教学效率。
3.结语
小学数学中应用电子白板，不仅是顺应信息化快速发展社会的必然趋势，而且是提高小学生学习数学的兴趣，保证教学任务顺利实施的同时提高课堂教学效率，强化学生实践应用能力的重要途径，从整体上提升学校教学质量和教学水平，为小学生进一步学习和生活奠定良好的基础。
参考文献：
[1]韦爱民.小议电子白板在小学数学教学中的作用[J].教育界，2014.59（27）：188-188.
[2]崔红.交互式电子白板在小学数学教学中的应用[J].新课程·小学，2014，24（79）：24-24，25.
[3]李瑶.交互式电子白板在小学数学教学中的应用研究[D].四川师范大学，2013.
关键词： 电子白板 交互性 数学教学
近几年，教育不断改革，对小学数学教学目标提出新的标准，要求小学生在掌握扎实的理论知识基础上，强化实践应用能力，保证快速适应不断变化的社会，为中学进一步学习和生活奠定基础。随着信息技术的创新，电子白板广泛应用到小学数学教学中，在很大程度上丰富教学内容，改进教学模式，提高学校整体的教学质量和教学水平。电子白板就是利用信息技术将动态和静态信息合理利用的一种媒介，对小学数学教学内容和教学方法等方面起到积极的影响作用，帮助小学生构建数学思维模型。
1.电子白板的应用现状
和其他发达国家相比，我国电子白板应用技术的起步较晚，所以在应用模式和合理设置等方面都存在一些问题。现代小学数学教育没有结合小学生学习数学的情况和兴趣，使得电子白板的运用没有发挥其最大成效，难以调动学生学习的积极性，同时交互性的缺乏使得电子白板应用进程缓慢，不能帮助教师更新数学教学理念，设定合理教学目标，从整体上影响了小学数学课堂实施效果和质量。但是，电子白板技术广泛的应用，也在一定程度上提高小学数学的教学水平，丰富数学教学内容，创新数学课堂教学模式，不仅能满足现代教学多样化的需求，还能激发小学生学习数学的兴趣，优化数学课堂结构，从整体上提升学校的整体教学质量和水平[1]。
2.电子白板在小学数学教学中的重要作用
教育部门和学校应该针对数学的抽象性、逻辑性及多变性等特点，科学合理地引进电子白板相关设施，提高小学生学习数学的综合能力，强化数学实践能力，激发学生学习数学的兴趣，将数学抽象的概念转化成学生能够接受的形式，帮助学生构建数学思维模型，更好地应对实际中出现的数学问题[2]。
2.1提高小学生学习数学的兴趣。
培养小学生学习数学的兴趣，是提高教学质量的基础，所以老师利用电子白板进行教学，将抽象的理论原理转化成小学生接受的图文、动态图片等，吸引小学生的注意力，保证数学教学任务顺利实施。电子白板不仅利用多媒体设施丰富教学内容，还将传统的粉笔和黑板进行有效结合，让学生产生学习数学的兴趣。例如老师在进行几何图形章节教学时，可以利用电子白板的绘图功能，将图形一步步分解画出来，以此促进小学生数学思维模型的构建，激发学生的探究兴趣，然后老师可以让学生发散自己的思维画出课堂上、生活中出现的几何图形，活跃课堂教学氛围，提高学生学习的积极性。
2.2突出学生主体地位，重视差异性。
科学高效的运用电子白板能够保证数学课堂学生的主体地位，让学生进行自主探究，而且电子白板能够结合现在小学生个体之间学习数学的差异性，具有拖动回放等功能，对于没有理解的学生可以进行拖拽回放，不仅节省课堂时间，还提高教学效率，将复杂难懂的知识要点和解题过程进行回放，强化学生的理解能力。以学生的学习能力和学习兴趣方面出发，创新传统单向灌输的教学模式，老师起积极引导作用，在帮助小学生掌握扎实的理论知识基础上，提高小学生实践应用能力，做到学以致用[3]。
2.3交互功能建立师生平等和谐关系。
老师在完成教学任务的过程中，要及时和学生进行交流互动，了解学生学习动态，对数学掌握情况及学习兴趣等方面进行关注，而电子白板为老师和学生搭建一个不受时间、空间束缚的交流平台，让学生出现问题时，向老师反映，促进学生积极主动地进行数学学习，还建立平等的师生关系，让学生不再害怕老师，从而提高数学学习效率。同时，老师也可以鼓励学生积极使用电子白板进行自主学习，对数学教材中的几何图形要点进行强化练习，利用电子白板中丰富的学习资源巩固课堂上的理论知识，提高学生学习数学的综合能力。
2.4突破小学数学中的难点。
一些小学生数学逻辑推理能力较弱，降低学校整体的教学质量和效率。针对这一问题，老师可以利用电子白板锻炼学习的数学逻辑思维，例如在进行加减乘除多种算法一起进行的时候，小学生容易将计算顺序弄错，不利于逻辑思维能力的发展。这个时候老师就可以利用电子白板进行顺序计算，帮助学生建立正确的解题思维，面对多变的题型，灵活运用，提高学生的理解能力，保证教学任务顺利进行，提高数学课堂教学效率。
3.结语
小学数学中应用电子白板，不仅是顺应信息化快速发展社会的必然趋势，而且是提高小学生学习数学的兴趣，保证教学任务顺利实施的同时提高课堂教学效率，强化学生实践应用能力的重要途径，从整体上提升学校教学质量和教学水平，为小学生进一步学习和生活奠定良好的基础。
参考文献：
[1]韦爱民.小议电子白板在小学数学教学中的作用[J].教育界，2014.59（27）：188-188.
[2]崔红.交互式电子白板在小学数学教学中的应用[J].新课程·小学，2014，24（79）：24-24，25.
[3]李瑶.交互式电子白板在小学数学教学中的应用研究[D].四川师范大学，2013.