【摘 要】
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设计意图:4～5岁是幼儿情感发展的关键时期,在此阶段帮助他们养成互相分享的道德品质至关重要.棉花糖深受孩子们喜欢且贴近他们的生活,本活动围绕故事《白云棉花糖》展开整节活
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设计意图:4～5岁是幼儿情感发展的关键时期,在此阶段帮助他们养成互相分享的道德品质至关重要.棉花糖深受孩子们喜欢且贴近他们的生活,本活动围绕故事《白云棉花糖》展开整节活动——通过讲述故事、想象棉花糖的制作、分享棉花糖等过程感受棉花糖不同的样式、味道以及捏在手里的不同感觉,从而充分丰富幼儿的词汇量,提高幼儿的语言表达能力,同时通过分享增进幼儿与同伴、老师之间的情感交流.
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摘 要：目的 探究循证护理用于重症急性胰腺炎护理中的效果。方法 选择2018年4月～2020年5月于临邑县中医院治疗的64例重症急性胰腺炎患者作为项目研究样本，根据试验需要按照随机组别方法将研究样本分为对照组和观察组，每组32例。对照组采取常规护理，观察组采取循证护理，比较两组的并发症发生率、护理满意度、患者住院时间及生活质量。结果 观察组住院时间明显短于对照组（P<0.05），观察组物质生活、心
摘 要：目的 观察乳腺癌手术室护理中优质护理服务的有效性。方法 研究获得中国科学技术大学附属第一医院普外科84例乳腺癌手术者同意后对其实施研究，时间是2019年10月～2020年10月，随机数表法分为两组，基础组42例行单纯手术室护理，优质组42例行优质护理服务，观察乳腺癌者情绪状态及护理依从性。结果 优质组、基础组乳腺癌者治疗前的汉密尔顿焦虑量表（HAMA）、汉密尔顿抑郁量表（HAMD）分值均无
目的探讨三甲胺氧化物（TMAO）水平与冠心病合并2型糖尿病患者冠状动脉病变程度的相关性。方法该研究为横断面研究。连续收集2016年11月至2018年1月因疑诊冠心病于北京医院心内科导管室行冠状动脉造影的住院患者，根据是否合并糖尿病分为冠心病合并2型糖尿病组（CHD-DM组）和冠心病不合并糖尿病组（CHD-nDM组）。收集入选患者的一般临床资料。通过液相色谱串联质谱（LC-MS/MS）法检测患者血清
摘 要：目的 研究分析老年髋关节置管术中用于手术护理配合的临床价值与体会。方法 选取2019年1月～2020年6月期间东平县中医院收治的老年人工全髋节置换术治疗患者82例，根据电脑随机抽样方法将其划分为两组，对照组（41例，常规干预护理方式）与观察组（41例，手术护理配合干预方式），对两组的术中出血量、手术持续时间、临床护理满意度情况进行比较分析。结果 观察组手术持续时间与术中出血量低于对照组，差
《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3～6岁儿童学习与发展指南》对课程的一致要求幼儿园应以游戏作为幼儿的基本活动.幼儿园课程的核心是关注幼儿的需要和兴趣,关注幼儿生长发育
摘 要：目的 探讨基于患者知信行的护理干预对高血压患者心血管风险的影响。方法 选取2018年10月～2020年1月菏泽市中医医院收治的高血压患者538例，按照随机数表分为照组及观察组，每组269例。对照组给予常规健康教育及护理注意事项，观察组在进行知信行的护理干预，时长均为6个月。比较两组干预前后的态度和信念评分，心血管疾病风险分层评估、高血压行为依从性评分变化，判断该护理方式对患者疾病治疗的影响
摘 要：目的 分析肺癌术后化疗患者用整体护理后对癌因性疲乏及睡眠质量、生存质量的影响。方法 2017年3月～2020年5月，抽取在内蒙古自治区人民医院进行术后化疗的肺癌患者66例开展本次研究，对其临床资料进行回顾分析，以是否实施整体护理作为组别标准，将66例患者分为对照组和观察组。常规护理用于33例对照组中，整体护理用于33例观察组中，比较两组自我效能感、癌因性疲乏、睡眠质量、生存质量。结果 与对
相比传统的教学模式而言,生活化模式更加贴近幼儿实际生活,可以更好地启蒙幼儿的艺术思维,帮助幼儿理解抽象的美术艺术.幼儿的思想和思维尚未固定,具有极强的好奇心和洞察力,
摘 要：目的 探讨甲状腺乳头状癌（PTC）发生的相关危险因素，为PTC的防治提供参考。方法 回顾性分析2017年1月～2019年1月在重庆医科大学附属第二医院体检中心筛查并经手术病理证实的83例PTC患者的体检资料，将83例PTC患者定义为PTC组，另外按照年龄段分层抽取83例同期甲状腺正常体检者作为对照组，对性别、年龄、体质量指数（BMI）、甘油三酯、空腹血糖（FPG）、三碘甲状腺原氨酸（T3）
摘 要：目的 探讨预警护理干预应用于神经外科重症患者压疮预防中的效果。方法 选取阿克苏地区第一人民医院神经外科2019年1月～2020年1月期间收治重症患者100例，根据随机数表法分为观察组和对照组。对照组50例，予以常规护理内容;观察组50例，在对照组基础上加用预警护理干预。比较两组压疮发生率及满意度差异。结果 观察组压疮发生率与对照组相比较低（P<0.05）。观察组护理满意度高于对照组（P0.