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STEM项目融合科学、技术、工程、数学等多学科知识，围绕真实情境解决社会问题，以培养创新创造、沟通交往、合作协作等能力。通过精心策划STEM活动，让学生在情境引领中主动求索，在任务构建中逐层深入，在路径支撑中拓展升华，形成促进自身学习与发展的场域，提升责任担当、探究实践和问题解决等科学素养。
策划STEM活动项目 提升学生科学素养——以《探索桥结构巧建“梦之桥”》实践活动为例
【摘 要】
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STEM项目融合科学、技术、工程、数学等多学科知识，围绕真实情境解决社会问题，以培养创新创造、沟通交往、合作协作等能力。通过精心策划STEM活动，让学生在情境引领中主动求索，在任务构建中逐层深入，在路径支撑中拓展升华，形成促进自身学习与发展的场域，提升责任担当、探究实践和问题解决等科学素养。
【机 构】
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福建基础教育研究
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2023年04期
【基金项目】
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教育部福建师范大学基础教育课程2023年一般课题“SOLO分类理论在通用技术单元教学的实践研究”（课题编号：KCA2023142）；
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为达到发展新型建造方式,力争用10年左右时间,使装配式建筑占新建建筑的比例达到30%的目标。装配式结构因为具备施工速度快,节约资源、环保的特点被广泛应用。预制构件的连接技术是结构使用及抗震性能的主要因素。本文采用理论分析的方法对装配式结构节点的连接方法进行比较。
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