【摘 要】
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在立德树人为目标的教育导向下,高职院校不再只片面地注重学生知识技能的掌握,而是对于学生的道德修养提出了更高标准的要求.随着教育体系的日渐成熟,高职院校知识技能的教授
【机 构】
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新疆交通职业技术学院,新疆 乌鲁木齐 831401
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在立德树人为目标的教育导向下,高职院校不再只片面地注重学生知识技能的掌握,而是对于学生的道德修养提出了更高标准的要求.随着教育体系的日渐成熟,高职院校知识技能的教授也越来越正规化、系统化,使得学生可以更好地掌握职业技能,这也就促进高职院校有更多的精力去推进“课程思政”建设,提高学生的道德修养.但是由于“课程思政”建设在高职院校当中属于新兴项目,高职院校缺乏相关的建设经验,导致高职院校“课程思政”建设当中出现了一些小问题,阻碍了“课程思政”效果的发挥.为了进一步提高“课程思政”的教学效果,帮助学生形成更加高尚的价值观念,在这篇文章当中围绕立德树人进行了高职院校“课程思政”建设的路径研究.
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