【摘 要】
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目的调查分析男女本科护生的专业认知情况。方法 2015年10—12月抽取河南省4所高校2012—2015级在校本科护生作为调查对象,其中男护生173名占17.5%,女护生814名占82.5%。采用
【基金项目】
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河南科技大学大学生研究训练计划项目(2015132)
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目的调查分析男女本科护生的专业认知情况。方法 2015年10—12月抽取河南省4所高校2012—2015级在校本科护生作为调查对象,其中男护生173名占17.5%,女护生814名占82.5%。采用一般资料问卷及护生专业认知问卷对其进行调查。结果高考时,107名(61.8%)男护生第一志愿为护理专业,558名(68.6%)女护生第一志愿为护理专业,差异无统计学意义(P>0.05);听从家长意愿选择护理专业的男护生比例低于女护生,服从调剂而进入护理专业男护生比例高于女护生,2种不同志愿填报原因的男女护生人数比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。认为护理是高尚职业的男护生比例低于女护生,差异有统计学意义(P<0.05),但总体比例偏低;认为护理就业前景好的男护生比例高于女护生,认为护理工作又脏又累的男护生比例低于女护生,差异均有统计学意义(P<0.05)。因工作辛苦压力大不愿意从事护理的男护生比例低于女护生,因社会地位低不愿意从事护理的男护生比例高于女护生,差异均有统计学意义(P<0.05)。认为学习中遇到的难题是实践能力薄弱的男护生比例低于女护生,缺乏专业兴趣的男护生比例高于女护生,差异均有统计学意义(P<0.05);认为面临传统观念压力的男护生比例高于女护生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论大部分护生高考时第一志愿选择护理专业,女护生选择护理专业主要因自己意愿和听从家长意愿,男护生因自己意愿和服从调剂而进入护理专业;男护生入校前专业认知水平低于女护生且入校后专业情感不稳定;男女护生不愿意从事护理专业的主要原因以及主要学习难题存在差异。因此高校在培养护理人才时要注重男女护生的差异,积极采用相应的教学方式,针对男女护生专业认知的差异增设相应的课程,培养更多满足社会需求的优秀护理人才。
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