【摘 要】
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《上海市学前教育课程指南》在5-6岁阶段目标中明确指出:要求幼儿“体验人与人交往、合作的重要与快乐,尊重他人的需要。学会选择,形成良好的自我意识、规则意识,学习评价自
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《上海市学前教育课程指南》在5-6岁阶段目标中明确指出:要求幼儿“体验人与人交往、合作的重要与快乐,尊重他人的需要。学会选择,形成良好的自我意识、规则意识,学习评价自己和同伴。”根据调查发现,幼儿合作意识及合作能力发展与幼儿年龄增长成正比:年龄越大的幼儿合作意识越强,合作方法
The Guideline for Preschool Education Curriculum in Shanghai clearly states in the goals of 5-6 year-old that it requires the young child to “experience the importance and happiness of interaction and cooperation among people and respect the needs of others.” Learning to choose and form a good sense of self, rules Awareness and learning to evaluate themselves and their peers. "According to the survey, the development of children’s cooperative awareness and cooperative ability is directly proportional to the growth of children’s age: the older the sense of cooperation is
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“知识建构”是建构主义的课程与教学论的核心理念。所谓“知识建构”,指知识是不能简单地进行传授,而必须通过学生自身(包括个体和群体)已有的经验、方式和信念,对所要“理
活动目的: 1．通过活动使学生懂得荣辱的重要性。 2．懂得要从平时的一点一滴做起。活动形式:文艺汇报演出活动准备:制作头饰,小品排演,收集有关资料。活动过程: 1．胡锦涛同志3月4
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