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摘要：创业是个体实现自身价值的过程，对国家的经济发展至关重要。个体的创业意向对创业行为有积极的预测作用，而且大学生具备创业潜力，研究大学生群体的创业意向有一定的价值。本文从大学生创业意向的影响因素及其理论模型两个方面进行了文献梳理，构建了大学生创业意向的理论模型。该模型认为大学生社会网络通过创业机会识别影响大学生创业意向，创业教育调节社会网络和创业机会识别的关系。
关键词：大学生创业意向；理论模型；社会网络；创业机会识别；创业教育
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）02-0036-02
创业是个体实现自身价值的过程，在创业活动中，人们通过捕捉机会创造出新颖的产品或服务。创业能够刺激市场创新，促进经济增长，制造新的就业机会，对国家、社会的发展至关重要，因而学者们开始注重创业行为的研究。Bird（1988）首次提出创业意向（entrepreneurial intention）的概念，他认为创业意向能够影响创业行为；Krueger（2010）认为创业意向是预测创业行为的最佳指标。大学生拥有创业热情，具备专业素质和创业潜力，而且近年来我国大学生的就业问题日益突出，政府出台了相关政策鼓励大学生自主创业。因此研究大学生群体的创业意向有助于学校、政府和社会更好地指导大学生创业。本文从影响大学生创业意向的因素及理论模型两个方面进行了梳理，并在此基础上建构了新的理论模型。
一、大学生创业意向的内涵
Bird（1988）将创业意向定义为“将创业者的注意力、精力和行为引向某个特定目标的一种心理状态”。Christian Luthje等人（2003）则从可能性的角度对创业意向进行了解释，提出创业意向是指学生选择自主创业的可能性。贺丹（2006）认为学生的创业倾向是指学生选择创业的可能性，并将创业可能和创业准备作为创业倾向的衡量指标。有学者认为创业意向是主体对创业行为的接受程度，接受程度的高低一方面受到外部客观信息的影响，一方面取决于主体对信息进行加工和决策的过程。熊正安（2007）认为创业意向是基于创业者的生理和心理需要，经过大脑对信息的加工，形成的创业设想。刘海鹰（2010）把大学生创业意向定义为大学生从事创业活动的主观意愿，即大学生是否愿意创业。
二、大学生创业意向的影响因素
创业意向的影响因素主要分为个体和环境两个方面。人格特质、个人背景和认知特征是主要的个体研究变量。研究表明主动性人格与创业意向显著正相关。在“大五”因素中，认真性和开放性对创业意向的影响最为显著。前瞻性人格对大学生的创业意向也有显著的预测作用。Barbosa等（2007）的研究表明个体的冒险倾向能够积极预测创业意向，冒险倾向强的个体具有更强的创业意向。此外，创业者拥有更高水平的成就动机。在个体认知方面，创业效能感对创业意向有很好的预测力，自我效能在个体变量和创业意向之间发挥中介作用，创业自我认知在人格特质和大学生创业意向之间起到中介作用。环境因素主要包括政府方面提供的经济和政策支持、外部商业环境以及社会文化和社会规范等。创业教育也是推动大学生创业意向发生的重要因素。研究表明创业培训有助于提高大学生的创业意向。王莹（2011）研究了大学生所处的社会网络对创业意向的影响，结果表明网络规模与网络异质性对创业意向有显著影响。
三、大学生创业意向影响因素的理论模型
创业意向模型为预测创业提供了有效的理论框架。计划行为理论（Theory of Planned Behavior，TPB，Ajzen，1991）认为环境因素通过态度对意向产生影响。主观规范（subjective norms）、对行为结果的态度（attitude toward the act）和行为控制知觉（perceived behavioral control）是三个具体的态度变量。主观规范是指个体对社会压力的知觉，对行为结果的态度是个体对创业行为结果的期望，行为控制知觉即自我效能感。Krueger等（2000）的研究证实了计划行为理论对创业意向有积极的预测作用。Autio等（2001）、Gird和Bagraim（2008）的研究都验证了该理论模型的有效性。Bird（1988）的创业意向模型认为创业意向受到个体思维方式的影响，即理性思维和直觉性思维，而且思维与个体变量（人格特质、能力、个人经历）和社会背景（政治、经济、社会环境）共同作用于创业意向。创业事件模型提出创业意向受到个体知觉的影响，具体指个体对创业前景的吸引度（希求性知觉）、相信自己有能力创业的程度（可行性知觉）和个体采取创业行动的意愿（行动倾向）。Grundsten（2004）研究了社会认同、榜样和规范以及创业机会的识别、创业资源的获取等因素对创业意向的影响。范巍，王重鸣（2004）建构的创业倾向的影响因素模型包括个性特征、环境认知和背景因素等几个方面。贺丹（2006）提出了一个概念模型，该模型综合反映了影响学生创业意向的因素。该模型包括个人背景、个人特质、创业态度以及创业环境四大方面。个人背景除了研究创业意向常用的家庭背景、学历这两个维度之外，加入了创业教育、创业型团体参与程度、实习经历三个维度。叶映华在（2009）提出的大学生创业意向影响因素模型认为创业人格特质、创业先前知识、创业认知和创业社会资源的获得影响大学生创业意向，该模型还认为人格特质、社会资源和先前知识通过自我认知影响大学生的创业意向。王天力（2009）提出的大学生创业意向影响因素模型认为创业素质、创业环境和创业实践作三个因素影响大学生创业意向。王莹（2011）的理论模型认为社会网络通过创业效能感对大学生的创业意向产生影响。
四、大学生创业意向理论模型的建构
1.社会网络是预测大学生创业意向的重要前因变量之一。社会网络是“特定的个人之间的一组独特的联系”。创业者的个人社会网络资源是一种稳定的资源潜力，是个人产生创办企业想法的关键因素。社会网络提供了信息和资源的可能性和潜在性，能够使创业者增加与外部环境的联系，从而获取更多创业所需的资源和信息，这对企业的形成至关重要。“结构洞”理论认为具有很多结构洞的社会网络能为创业者提供大量有价值的信息，从而提高创业者发现创业机会的概率。可见，以往关于社会网络的研究强调社会网络结构和关系强度，较少关注网络资源本身对创业机会识别以及创业意向的影响，本文认为大学生的社會网络资源很有可能对大学生的创业意向产生影响。 2.創业机会识别在社会网络和创业意向之间起到的中介作用。创业的第一步通常是识别创业机会，大学生是否能识别创业机会影响其创业意向。关于机会发现问题，奥地利经济学家认为个体的创业警觉使创业者能够识别创业机会，创业警觉即个体对市场需求及资源使用的敏感力。因而创业机会识别可能正向影响创业意向。目前关于创业机会识别的研究发现，个人特质、认知、先前知识与经验与社会关系网络等因素影响创业机会的发现。在个人特质方面，个体创造力对创业机会的发现十分重要。从认知角度对创业机会识别进行的探索还处于起步阶段。此外，研究表明创业者可以通过社会网络获取创业机会资源和信息。因此本文认为大学生创业机会识别在大学生社会网络和创业意向之间发挥中介作用。
3.创业教育的调节作用。创业教育最早来源于美国，培养学生的创业意识、创业精神，开发学生的创业个性，提高学生的创业能力。与其他专业相比，创业学专业的学生创业意向更强，学生可以通过创业教育学习知识、获得灵感和孵化资源。在创业教育水平高的情况下，学生通过专业的学习，掌握了更加体统全面的创业知识，可能更加敏锐地发现社会网络资源中的创业机会，从而加强社会网络对大学生创业识别的影响，因此本文认为创业教育水平能够进一步催化社会网络对大学生创业机会识别的作用。
在对影响大学生创业意向的研究梳理之上，本文从社会网络的角度重新建构了大学生意向影响因素的理论模型，该模型认为社会网络通过创业机会识别影响大学生的创业意向，创业教育催化了社会网络对创业机会的识别作用。模型如下：
五、评价和展望
在前文对创业意向研究成果的整理与分析基础上，可以发现已经有比较丰富的研究成果，但仍有许多值得探索的地方。目前对创业意向影响因素的研究较多地涉及个人背景、个人特质两方面，对认知层面的探讨比较缺乏，而且从外部因素入手的研究还不够深入和全面，例如创业政策、教育制度、社会网络、信息的来源与形成以及非理性因素（直觉和偏差）。大学生创业意向的研究多数集中在影响因素方面，对结果变量的研究不多。此外，关于创业研究对象的定位还不够细化和精准，未来研究可以探讨不同年级水平、不同层次和类型的学校、不同专业类型的学生的创业意向。最后，在研究方法上，采用量化建模的方式对创业意向影响因素展开研究的较多，可以采取质性研究的手段，通过深入访谈，扎根到大学生创业群体等方式，更加具体、真实地了解各因素对创业意向的影响情况。
参考文献：
[1]叶育旺，杨惠仪，陈斯明.对大学生自主创业的反思[J].逻辑学研究，2001，21（3）：224-227.
[2]刘志.大学生创业意向的结构、影响因素及提升对策研究[D].华东师范大学，2013.
[3]汪姣.创业意向及其与创业知识的关系初探[J].科技信息，2012，（03）.
关键词：大学生创业意向；理论模型；社会网络；创业机会识别；创业教育
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）02-0036-02
创业是个体实现自身价值的过程，在创业活动中，人们通过捕捉机会创造出新颖的产品或服务。创业能够刺激市场创新，促进经济增长，制造新的就业机会，对国家、社会的发展至关重要，因而学者们开始注重创业行为的研究。Bird（1988）首次提出创业意向（entrepreneurial intention）的概念，他认为创业意向能够影响创业行为；Krueger（2010）认为创业意向是预测创业行为的最佳指标。大学生拥有创业热情，具备专业素质和创业潜力，而且近年来我国大学生的就业问题日益突出，政府出台了相关政策鼓励大学生自主创业。因此研究大学生群体的创业意向有助于学校、政府和社会更好地指导大学生创业。本文从影响大学生创业意向的因素及理论模型两个方面进行了梳理，并在此基础上建构了新的理论模型。
一、大学生创业意向的内涵
Bird（1988）将创业意向定义为“将创业者的注意力、精力和行为引向某个特定目标的一种心理状态”。Christian Luthje等人（2003）则从可能性的角度对创业意向进行了解释，提出创业意向是指学生选择自主创业的可能性。贺丹（2006）认为学生的创业倾向是指学生选择创业的可能性，并将创业可能和创业准备作为创业倾向的衡量指标。有学者认为创业意向是主体对创业行为的接受程度，接受程度的高低一方面受到外部客观信息的影响，一方面取决于主体对信息进行加工和决策的过程。熊正安（2007）认为创业意向是基于创业者的生理和心理需要，经过大脑对信息的加工，形成的创业设想。刘海鹰（2010）把大学生创业意向定义为大学生从事创业活动的主观意愿，即大学生是否愿意创业。
二、大学生创业意向的影响因素
创业意向的影响因素主要分为个体和环境两个方面。人格特质、个人背景和认知特征是主要的个体研究变量。研究表明主动性人格与创业意向显著正相关。在“大五”因素中，认真性和开放性对创业意向的影响最为显著。前瞻性人格对大学生的创业意向也有显著的预测作用。Barbosa等（2007）的研究表明个体的冒险倾向能够积极预测创业意向，冒险倾向强的个体具有更强的创业意向。此外，创业者拥有更高水平的成就动机。在个体认知方面，创业效能感对创业意向有很好的预测力，自我效能在个体变量和创业意向之间发挥中介作用，创业自我认知在人格特质和大学生创业意向之间起到中介作用。环境因素主要包括政府方面提供的经济和政策支持、外部商业环境以及社会文化和社会规范等。创业教育也是推动大学生创业意向发生的重要因素。研究表明创业培训有助于提高大学生的创业意向。王莹（2011）研究了大学生所处的社会网络对创业意向的影响，结果表明网络规模与网络异质性对创业意向有显著影响。
三、大学生创业意向影响因素的理论模型
创业意向模型为预测创业提供了有效的理论框架。计划行为理论（Theory of Planned Behavior，TPB，Ajzen，1991）认为环境因素通过态度对意向产生影响。主观规范（subjective norms）、对行为结果的态度（attitude toward the act）和行为控制知觉（perceived behavioral control）是三个具体的态度变量。主观规范是指个体对社会压力的知觉，对行为结果的态度是个体对创业行为结果的期望，行为控制知觉即自我效能感。Krueger等（2000）的研究证实了计划行为理论对创业意向有积极的预测作用。Autio等（2001）、Gird和Bagraim（2008）的研究都验证了该理论模型的有效性。Bird（1988）的创业意向模型认为创业意向受到个体思维方式的影响，即理性思维和直觉性思维，而且思维与个体变量（人格特质、能力、个人经历）和社会背景（政治、经济、社会环境）共同作用于创业意向。创业事件模型提出创业意向受到个体知觉的影响，具体指个体对创业前景的吸引度（希求性知觉）、相信自己有能力创业的程度（可行性知觉）和个体采取创业行动的意愿（行动倾向）。Grundsten（2004）研究了社会认同、榜样和规范以及创业机会的识别、创业资源的获取等因素对创业意向的影响。范巍，王重鸣（2004）建构的创业倾向的影响因素模型包括个性特征、环境认知和背景因素等几个方面。贺丹（2006）提出了一个概念模型，该模型综合反映了影响学生创业意向的因素。该模型包括个人背景、个人特质、创业态度以及创业环境四大方面。个人背景除了研究创业意向常用的家庭背景、学历这两个维度之外，加入了创业教育、创业型团体参与程度、实习经历三个维度。叶映华在（2009）提出的大学生创业意向影响因素模型认为创业人格特质、创业先前知识、创业认知和创业社会资源的获得影响大学生创业意向，该模型还认为人格特质、社会资源和先前知识通过自我认知影响大学生的创业意向。王天力（2009）提出的大学生创业意向影响因素模型认为创业素质、创业环境和创业实践作三个因素影响大学生创业意向。王莹（2011）的理论模型认为社会网络通过创业效能感对大学生的创业意向产生影响。
四、大学生创业意向理论模型的建构
1.社会网络是预测大学生创业意向的重要前因变量之一。社会网络是“特定的个人之间的一组独特的联系”。创业者的个人社会网络资源是一种稳定的资源潜力，是个人产生创办企业想法的关键因素。社会网络提供了信息和资源的可能性和潜在性，能够使创业者增加与外部环境的联系，从而获取更多创业所需的资源和信息，这对企业的形成至关重要。“结构洞”理论认为具有很多结构洞的社会网络能为创业者提供大量有价值的信息，从而提高创业者发现创业机会的概率。可见，以往关于社会网络的研究强调社会网络结构和关系强度，较少关注网络资源本身对创业机会识别以及创业意向的影响，本文认为大学生的社會网络资源很有可能对大学生的创业意向产生影响。 2.創业机会识别在社会网络和创业意向之间起到的中介作用。创业的第一步通常是识别创业机会，大学生是否能识别创业机会影响其创业意向。关于机会发现问题，奥地利经济学家认为个体的创业警觉使创业者能够识别创业机会，创业警觉即个体对市场需求及资源使用的敏感力。因而创业机会识别可能正向影响创业意向。目前关于创业机会识别的研究发现，个人特质、认知、先前知识与经验与社会关系网络等因素影响创业机会的发现。在个人特质方面，个体创造力对创业机会的发现十分重要。从认知角度对创业机会识别进行的探索还处于起步阶段。此外，研究表明创业者可以通过社会网络获取创业机会资源和信息。因此本文认为大学生创业机会识别在大学生社会网络和创业意向之间发挥中介作用。
3.创业教育的调节作用。创业教育最早来源于美国，培养学生的创业意识、创业精神，开发学生的创业个性，提高学生的创业能力。与其他专业相比，创业学专业的学生创业意向更强，学生可以通过创业教育学习知识、获得灵感和孵化资源。在创业教育水平高的情况下，学生通过专业的学习，掌握了更加体统全面的创业知识，可能更加敏锐地发现社会网络资源中的创业机会，从而加强社会网络对大学生创业识别的影响，因此本文认为创业教育水平能够进一步催化社会网络对大学生创业机会识别的作用。
在对影响大学生创业意向的研究梳理之上，本文从社会网络的角度重新建构了大学生意向影响因素的理论模型，该模型认为社会网络通过创业机会识别影响大学生的创业意向，创业教育催化了社会网络对创业机会的识别作用。模型如下：
五、评价和展望
在前文对创业意向研究成果的整理与分析基础上，可以发现已经有比较丰富的研究成果，但仍有许多值得探索的地方。目前对创业意向影响因素的研究较多地涉及个人背景、个人特质两方面，对认知层面的探讨比较缺乏，而且从外部因素入手的研究还不够深入和全面，例如创业政策、教育制度、社会网络、信息的来源与形成以及非理性因素（直觉和偏差）。大学生创业意向的研究多数集中在影响因素方面，对结果变量的研究不多。此外，关于创业研究对象的定位还不够细化和精准，未来研究可以探讨不同年级水平、不同层次和类型的学校、不同专业类型的学生的创业意向。最后，在研究方法上，采用量化建模的方式对创业意向影响因素展开研究的较多，可以采取质性研究的手段，通过深入访谈，扎根到大学生创业群体等方式，更加具体、真实地了解各因素对创业意向的影响情况。
参考文献：
[1]叶育旺，杨惠仪，陈斯明.对大学生自主创业的反思[J].逻辑学研究，2001，21（3）：224-227.
[2]刘志.大学生创业意向的结构、影响因素及提升对策研究[D].华东师范大学，2013.
[3]汪姣.创业意向及其与创业知识的关系初探[J].科技信息，2012，（03）.