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【摘 要】 高中生是我国未成年人的一个重要组成部分，也是加强思想道德建设的重要对象。但是高中生与其它未成年人相比有着自己的特点，因此，作为高中教师要在教育教学过程中应他们情况具体分析，对症下药，只有这样才能做到事半功倍。
【关键词】 高中生；道道建设；现状；分析；对策
【中图分类号】G63.21 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）22-0-01
一、当今高中生的思想现状
近年来，由有生源競争，为了生存，很多高中在招生时考虑更多的是学生的“量”，这样使学校的德育工作变得更为复杂和艰巨。部分学生思想状况令人堪忧，主要表现在以下几个方面。
1、没有信心自卑感强。由于受高中成绩影响，很多成绩低的学生被家长送进高中，但他们发现与优秀学生差距很大，在同学和老师眼中成了“末等公民”。为此他们总认为自己的能力低，前途渺茫，低人一等，所以产生了较强的自卑感，失去了学习兴趣，意志消沉。
2、文化基础差，不爱学习。由于初中了阶段没有打下好的基础，加上高中学习任务艰巨，加上长期养成的习惯，他们进入高中后，不会学习，不爱学习。
3、追求物质享受，缺乏吃苦精神。当前大部分高中分多为独生子女，从小受到家长的宠爱，加上社会环境的影响，缺少吃苦精神，做事没的恒心，没有毅力，劳动技能差，怕苦、怕累。
4、行为规范和自律能力差，法制观念淡薄。说脏话、抽烟、打架、早恋、乱扔垃圾等现象随处可见。有些学生父母离异，思想波动，青春期叛逆心理强，明知道不可以违反学校规章制度，但自控能力差，明知故犯。
二、高中生思想道德建设的方法探讨对策及路径选择
针对上述问题，我认为高中生思想道德建设任务是未成年人中最重要的部分，因此，做为一名教师要充分发挥自身教育教学优势，直接接触学生，不失时机的对学生进行思想首先教育。但高中生思想道德教育范围大，任务重。因此，不能眉毛胡子一把抓是不行的，应抓主要矛盾，为了使学生思想道德教育取得成交，在教学过程中，我认为应做到“一引导，二改革，三帮助”。
1、引导学生以“成功者”的心态迎接未来
自尊、自信、自爱、自强是走向成功的最基本条件。应当说步入高中阶段是学生进入一个新的起点，但部分学生不能自己做出正确的认识和评价，学习成绩低的学生对前途失去信心，缺乏自尊，学习困难，从而自控能力差。其实，每个学生都有自己的长处，只是他们没有展示长处的机会，经常给学适当的展示机会，给予他们信心，从而学生就会有一种亲切感，思想上进，教学效果大而也提高十分明显。
2、改革学生德育成绩评价方式
苏霍姆林斯基说过：“真正的道德则是对道德的追求，学校生活的道德必须成为道德实践”。他的观点是说：“学校的思想道德教育的真正目的是把道德转化为学生自学的实践行为。由于应试教育的影响，学校只有成绩考核标准，没有道德评价标准。所以我们要制定学校德育评价体系，考试成绩与平时纪律成绩综合评价，如果纪律成绩低，学习成绩再高也不给予合格，这样使学生平时操行表现注重自己一言一行，从而对其日常行为规范提高起了很大作用，真正达到“学校生活中的首先必须成为道德实践”的目的。
3、改革传统的课堂教学模式
传统的教学模式注重知识讲解，重知识，轻情感，学生参与活动不多，改为学生讲，老师评，在学生为主过程得到到自信心，荣誉感。让学生在思考中提高认识，在教学过程可采用课堂讨论、启发式教学等，结合我校“三维”教学模式，从而真正提高学生的思想道德水平。
4、帮助学生树立劳动光荣的意识
现在的孩子，缺乏道德理念，没有正确的劳动观念，所以要注重培养学生的劳动观念。独生子妇、条件优越、拜金主义等导到部分学生缺乏劳动光荣的意识，值日不认真，在课堂上多介绍身边实际例子，通过社会实践让学生体会到劳动。经过这样的教育，学生树立起劳动光荣的意识。
6、帮助学生养成良好行为习惯
插队，随地扔脏物，顶撞老师、家长现象屡见不鲜，因此，帮助学生规范日常行为，树立法制观念是高中德育教育的重要部分，告诫学生“勿以恶小而为之，恶以善小而不为”。要求按校规校纪来规范自己，同时要从我做起，养成良好习惯。
三、高中生思想道德建设的路径选择
1、从学校的教育因素里查找问题来源。
由于学校教育现在还较为普遍地受到片面追求升学率的影响，很多学校把教学放在第一位，把教学作为主要任务，忽视对学生的思想教育。有些学校德育工作流于形式，德育教育比较空洞，不切实际，一些教师责任心不强，敷衍了事，德育工作就成了走过场、花架子。中学生的思想道德建设从学校层面来讲，首先应该做到言行一致，注重德育工作的实效性和现实性，强化学校德育工作环境。
2、与时俱进，营造广阔的德育空间。
在学校教育过程中，应该不断根据现实条件的变化，准确把握学生的思想脉搏，采取切实有效的方法和途径，落实学生的思想道德建设。譬如在当前很多中小学阶段教一些大道理，喊一些空口号，用成年人的思维去影响学生的思想，而学生到了大学阶段，还需要进行一些本该小学阶段就掌握的基本言行和礼貌，比如不随地吐痰，爱护环境讲卫生等等。教育的错位会导致德育工作不切实际，学生会是认为德育是可有可无的，离他们的生活感觉很遥远，学生并不能把自身道德建设看成是个人修养、个人成长的必须，而我们的教育工作者也没有真正把德育工作上升到影响国家和民族未来的高度来确实重视，一度造成德育的手段匮乏，效果苍白。
3、营造积极向上的和谐校园文化环境。
用优秀的文化影响学生，用先进的思想武装学生，在学生群体中形成正气，让一些不良行为和文化在校园内没有市场。良好的校园文化环境、积极上进的班集体会象健康的人体对病毒一样对不良行为和文化具有免疫力。用正面的引导和优秀的文化占领未成年人的道德阵地，就会形成一种环境的合力，徜徉在这种优秀气氛中的中小学生，势必受到潜移默化的道德影响。所谓邪不压正，看看那些具有示范意义的学校，无不因为其良好的校园文化而备受家长和学生的青睐。环境对人的成长的教育作用勿庸置疑，芝兰之室出良葩。我们的德育目的就要从环境上，从制度上让学生亲君子，远小人，让学生始终处于一种良好的道德氛围之中。
4、构建家校和社会相结合的德育防护网。
未成年人是我们国家和民族的未来，未成年人的成长是全社会、全民族的事情，因此，也要全社会、全民族来关心、重视和支持。构建立体化的德育教育体系，让学生在学校、家庭和社会都受到良好的教育，不致出现学校辛辛苦苦的培养学生的道德情操，一回家就被家庭的不好习惯或习气所影响，社会教育也是一个很重要的因素，孩子大了终究要受到社会的影响，关键是要让他们受到一致的教育影响。
四、结语
总之，高中生的德育工作面广量宽，高中生思想道德建设任务十分繁重，为了搞好这项工作，学校、社会、家庭、学生共同努力，是一个长期复杂而系统的工程，需要全体共同努力，才能取得实效。
【关键词】 高中生；道道建设；现状；分析；对策
【中图分类号】G63.21 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）22-0-01
一、当今高中生的思想现状
近年来，由有生源競争，为了生存，很多高中在招生时考虑更多的是学生的“量”，这样使学校的德育工作变得更为复杂和艰巨。部分学生思想状况令人堪忧，主要表现在以下几个方面。
1、没有信心自卑感强。由于受高中成绩影响，很多成绩低的学生被家长送进高中，但他们发现与优秀学生差距很大，在同学和老师眼中成了“末等公民”。为此他们总认为自己的能力低，前途渺茫，低人一等，所以产生了较强的自卑感，失去了学习兴趣，意志消沉。
2、文化基础差，不爱学习。由于初中了阶段没有打下好的基础，加上高中学习任务艰巨，加上长期养成的习惯，他们进入高中后，不会学习，不爱学习。
3、追求物质享受，缺乏吃苦精神。当前大部分高中分多为独生子女，从小受到家长的宠爱，加上社会环境的影响，缺少吃苦精神，做事没的恒心，没有毅力，劳动技能差，怕苦、怕累。
4、行为规范和自律能力差，法制观念淡薄。说脏话、抽烟、打架、早恋、乱扔垃圾等现象随处可见。有些学生父母离异，思想波动，青春期叛逆心理强，明知道不可以违反学校规章制度，但自控能力差，明知故犯。
二、高中生思想道德建设的方法探讨对策及路径选择
针对上述问题，我认为高中生思想道德建设任务是未成年人中最重要的部分，因此，做为一名教师要充分发挥自身教育教学优势，直接接触学生，不失时机的对学生进行思想首先教育。但高中生思想道德教育范围大，任务重。因此，不能眉毛胡子一把抓是不行的，应抓主要矛盾，为了使学生思想道德教育取得成交，在教学过程中，我认为应做到“一引导，二改革，三帮助”。
1、引导学生以“成功者”的心态迎接未来
自尊、自信、自爱、自强是走向成功的最基本条件。应当说步入高中阶段是学生进入一个新的起点，但部分学生不能自己做出正确的认识和评价，学习成绩低的学生对前途失去信心，缺乏自尊，学习困难，从而自控能力差。其实，每个学生都有自己的长处，只是他们没有展示长处的机会，经常给学适当的展示机会，给予他们信心，从而学生就会有一种亲切感，思想上进，教学效果大而也提高十分明显。
2、改革学生德育成绩评价方式
苏霍姆林斯基说过：“真正的道德则是对道德的追求，学校生活的道德必须成为道德实践”。他的观点是说：“学校的思想道德教育的真正目的是把道德转化为学生自学的实践行为。由于应试教育的影响，学校只有成绩考核标准，没有道德评价标准。所以我们要制定学校德育评价体系，考试成绩与平时纪律成绩综合评价，如果纪律成绩低，学习成绩再高也不给予合格，这样使学生平时操行表现注重自己一言一行，从而对其日常行为规范提高起了很大作用，真正达到“学校生活中的首先必须成为道德实践”的目的。
3、改革传统的课堂教学模式
传统的教学模式注重知识讲解，重知识，轻情感，学生参与活动不多，改为学生讲，老师评，在学生为主过程得到到自信心，荣誉感。让学生在思考中提高认识，在教学过程可采用课堂讨论、启发式教学等，结合我校“三维”教学模式，从而真正提高学生的思想道德水平。
4、帮助学生树立劳动光荣的意识
现在的孩子，缺乏道德理念，没有正确的劳动观念，所以要注重培养学生的劳动观念。独生子妇、条件优越、拜金主义等导到部分学生缺乏劳动光荣的意识，值日不认真，在课堂上多介绍身边实际例子，通过社会实践让学生体会到劳动。经过这样的教育，学生树立起劳动光荣的意识。
6、帮助学生养成良好行为习惯
插队，随地扔脏物，顶撞老师、家长现象屡见不鲜，因此，帮助学生规范日常行为，树立法制观念是高中德育教育的重要部分，告诫学生“勿以恶小而为之，恶以善小而不为”。要求按校规校纪来规范自己，同时要从我做起，养成良好习惯。
三、高中生思想道德建设的路径选择
1、从学校的教育因素里查找问题来源。
由于学校教育现在还较为普遍地受到片面追求升学率的影响，很多学校把教学放在第一位，把教学作为主要任务，忽视对学生的思想教育。有些学校德育工作流于形式，德育教育比较空洞，不切实际，一些教师责任心不强，敷衍了事，德育工作就成了走过场、花架子。中学生的思想道德建设从学校层面来讲，首先应该做到言行一致，注重德育工作的实效性和现实性，强化学校德育工作环境。
2、与时俱进，营造广阔的德育空间。
在学校教育过程中，应该不断根据现实条件的变化，准确把握学生的思想脉搏，采取切实有效的方法和途径，落实学生的思想道德建设。譬如在当前很多中小学阶段教一些大道理，喊一些空口号，用成年人的思维去影响学生的思想，而学生到了大学阶段，还需要进行一些本该小学阶段就掌握的基本言行和礼貌，比如不随地吐痰，爱护环境讲卫生等等。教育的错位会导致德育工作不切实际，学生会是认为德育是可有可无的，离他们的生活感觉很遥远，学生并不能把自身道德建设看成是个人修养、个人成长的必须，而我们的教育工作者也没有真正把德育工作上升到影响国家和民族未来的高度来确实重视，一度造成德育的手段匮乏，效果苍白。
3、营造积极向上的和谐校园文化环境。
用优秀的文化影响学生，用先进的思想武装学生，在学生群体中形成正气，让一些不良行为和文化在校园内没有市场。良好的校园文化环境、积极上进的班集体会象健康的人体对病毒一样对不良行为和文化具有免疫力。用正面的引导和优秀的文化占领未成年人的道德阵地，就会形成一种环境的合力，徜徉在这种优秀气氛中的中小学生，势必受到潜移默化的道德影响。所谓邪不压正，看看那些具有示范意义的学校，无不因为其良好的校园文化而备受家长和学生的青睐。环境对人的成长的教育作用勿庸置疑，芝兰之室出良葩。我们的德育目的就要从环境上，从制度上让学生亲君子，远小人，让学生始终处于一种良好的道德氛围之中。
4、构建家校和社会相结合的德育防护网。
未成年人是我们国家和民族的未来，未成年人的成长是全社会、全民族的事情，因此，也要全社会、全民族来关心、重视和支持。构建立体化的德育教育体系，让学生在学校、家庭和社会都受到良好的教育，不致出现学校辛辛苦苦的培养学生的道德情操，一回家就被家庭的不好习惯或习气所影响，社会教育也是一个很重要的因素，孩子大了终究要受到社会的影响，关键是要让他们受到一致的教育影响。
四、结语
总之，高中生的德育工作面广量宽，高中生思想道德建设任务十分繁重，为了搞好这项工作，学校、社会、家庭、学生共同努力，是一个长期复杂而系统的工程，需要全体共同努力，才能取得实效。