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摘 要：随着社会的发展，对人才的培养提出了更高的要求，不仅仅是专业上的要求，更注重学生个人的整体综合素养，要培养德、智、体、美、劳全面发展的复合型人才。而有些高校忽视了对大学生美育方面的教育，使得舞蹈普及教育在高校的整体教学中没有得到充分的重视。本文共分为4个部分，分别对从什么是舞蹈普及教育、高等院校舞蹈普及教育现状、舞蹈普及教育的意义及推动舞蹈普及教育的途径进行阐述及分析。
关键词：高等院校 舞蹈普及教育 意义 途径
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2021）07（b）-0106-03
The Significance and Ways of Dance Popularization and Education in Colleges and Universities
YIN Han
（Beijing Union University， Beijing， 100000 China）
Abstract： With the development of society， higher requirements are put forward for the cultivation of talents， which are not only professional requirements， but also pay more attention to the overall comprehensive quality of students. It is necessary to cultivate compound talents with all-round development of morality， intelligence， physique， beauty and labor. Some colleges and universities ignore the aesthetic education of college students， so that dance universal education has not been paid enough attention in the overall teaching of colleges and universities. This paper is divided into four parts， which respectively expounds and analyzes what is dance universal education， the current situation of dance universal education in colleges and universities， the significance of dance universal education and the ways to promote dance universal education.
Key Words： Colleges and universities; Dance universal education; Meaning; Way
高等院校普及舞蹈教育，是美育教育的重要方式之一，会很大程度上提升学生的内外修养。如果一个学生仅仅只有专业素养，而缺乏个人的整体综合素养，那么在竞争激烈的社会中往往无法凸显自身的优势，还可能因为综合素养不高，没有机会让用人单位发现其身上的专业闪光点[1]。因为社会更需要复合型的全面人才，所以舞蹈教育普及在人才培养上有着重要意义。学生通过练习舞蹈，可以提升学生的气质，增加学生的机体体能，提升学生的审美能力，增加学生的综合素养。舞蹈教育的普及推广无疑会促进美育教育、素质教育的发展。
1 什么是舞蹈普及教育
根据目前我国舞蹈教育目的和对象的不同，可以分为舞蹈专业教育和舞蹈普及教育。舞蹈专业教育主要训练学生的舞蹈方面的各种技能，课程设置完备，教学内容具有很强的针对性和专业训练性，可为各专业舞蹈团体及高校等培养和输送优秀的舞蹈专业人才[2]。舞蹈普及教育重在“普及”二字，是把舞蹈教育融汇于整个高等院校教育体系中，成为高校教育体系的一个分支，让舞蹈教育从象牙塔走出来，成为国民教育的一部分，人人都有享受舞蹈教育的权利，每个人都有机会接受循序渐进的舞蹈教育，使舞蹈教育不再是舞蹈专业院校的特权。
2 高等院校中舞蹈普及教育的现状分析
就目前舞蹈普及教育情况看，舞蹈普及教育未能得到足够的重视，往往以选修课、学生社团的形式出现，在高等院校整个教育体系中属于边边角角、可有可无的课[3]。从教育制度上，相关职能部门没有明确舞蹈普及教育的课程地位，在整个教育体系及课程上忽视了舞蹈课程的安排和体系化的设置。从高校课程设置上看，由于很多高校深受傳统观念的影响，对舞蹈教育课程并没有给予足够的重视，甚至轻视舞蹈教育对高校学生素质教育的重要性，不认为舞蹈教育可以育人及提升学生的综合素养。同时，舞蹈普及教育师资力量薄弱，高校舞蹈教师还处于短缺状态。很多高校，在几千名教师里只有十几个舞蹈教师，舞蹈教师在整个教师总人数中占据着很低的比例，这就约束了舞蹈教育的普及及推广。
3 舞蹈普及教育在综合类高等院校中的意义
3.1 对学生的意义
3.1.1 舞蹈普及教育有利于修缮大学生外在形体
目前，我国大学生普遍缺少锻炼，身体免疫力差。一提到锻炼，很多学生都会想到跑步、游泳等体育运动项目，但相对于简单的跑步和游泳等体育项目的训练来说，舞蹈教育是与其不同的，前者仅仅是对身体本身机能的锻炼的重视，而舞蹈教育不仅重视身体本身各方面机能训练，还可以修饰身体外形，矫正因不良习惯和错误的姿势形成的弯腰驼背[4]。学生通过练习一系列适合普通学生的舞蹈动作、组合和舞段，可以让大学生更容易了解自身形体的不足，扬长避短，矫正学生不良体态，使学生掌握正确的站立、行走姿势等，改善学生自身的身形。因此，舞蹈普及教育是社会发展中的需求，舞蹈教育可以提升国民整体素养，对社会的发展有不可估量的意义。 3.1.2 舞蹈普及教育有助于提升学生内在的综合文化素养
高等院校实施美育教育的重要方法以及提高大学生整体素质的教育方式之一就是舞蹈教育，舞蹈教育在大学生综合知识素养方面有着无法替代的作用。舞蹈艺术具有综合性的文化内涵，集人文精神、美学思想及哲学思想为一体，同时也和人文社会科学以及自然科学有联系[5]。所以，在进行舞蹈教育的过程中，可以将相关的其他学科的知识融入其中，从而使学生收获到多方面的知识，提升学生的综合素养。以舞蹈为切入点紧密联系其他学科知识，以点带线，教授舞蹈学科外的关联知识，例如音乐、美术等方面的知识。
3.1.3 舞蹈普及教育有助于提升学生的审美能力
生活的美无处不在，只有具有对美的认知，才能在生活中不断地发现美和表达美。舞蹈普及教育能够在很大程度上提升大学生的审美能力。通过舞蹈学习课程，可感受承载肢体对美丽的表达，学生能更深程度地提升对艺术美感的认知，并激发学生对美好事物的认知和对美的发现。学生可以通过学习舞蹈来认识世界，并在认识和分析过程中培养他们感受美、追求美的能力。所以说，舞蹈普及教育可以丰富学生的感知力，加深学生的理解力，提高学生的审美能力。
3.2 对推动学校教育的发展意义
整个社会在发展，也要求高校发展创新，不断完善教育体制，改革创新教学课程，培养出符合现代社会发展需求的大学生。要想培养出符合当代各行业需要的人才，就要提升学生整体的素养，使之提升学生在社会上的综合竞争力。舞蹈普及教育可以很好地提升学生很多方面的综合素养，提升学生的内外修养。因此，对于在高等院校整体的课程设置上，增加舞蹈普及教育相关课程，可以使高等院校的课程设置更为完整并全面，从某种意义上也推动了高校教育的发展。因此，舞蹈普及教育对高等院校整体教育体系的完善，起到不可或缺的推动作用。
4 推动高等院校舞蹈普及教育的途径
虽然近年来很多高校逐渐提高了对舞蹈教育的重视，并结合本校实际情况，努力创设条件，开设艺术选修课程满足学生的实际需要，但不可否认的是，从整体上看，大学在普及舞蹈教育方面受各种主客观因素的影响，还存在这样或那样的亟待解决的问题，这就需要用多重途径和手段促进和推动舞蹈普及教育。
4.1 从思想上，引领学生走出舞蹈教育的“误区”
在思想根源上，大部分学生认为接受舞蹈教育是不可能的，也不适合自己。就算有个别学生出于好奇，想了解下舞蹈，但一想到别人都不去学习，只有自己去学习舞蹈，会担心被同学取笑。所以，就算有个别学生想了解舞蹈，但由于思想上的偏见和禁锢，也都放弃了想学习舞蹈的想法。这一思想上的误区，从根源上切断了舞蹈和大部分学生的关联，使学生丧失了接受舞蹈的可能性。事实上，这种思想是极不正确的，即便学习舞蹈需要一定的天赋，但不影响人们接受舞蹈教育。因此，高校要想实现真正的舞蹈普及教育，就要在思想根源上进行调整，通过高校教师教育，校园活动的宣传，让学生了解到每个人都可以接受舞蹈教育，改变原先对舞蹈教育的偏见思想与认识。
4.2 合理安排教学内容
4.2.1 选择适合高等院校舞蹈普及教育的教材
舞蹈普及教育的教材应按照大学生的实际情况进行选择。由于舞蹈普及教育和舞蹈专业的教学目标完全不一样，培养出的人才能力也不一样，所以舞蹈普及教育不能直接采用舞蹈专业教育的教材。舞蹈普及教育的教材内容应当广泛而发散，不应单一化、专业化，不能直接拿舞蹈专业的教材生搬硬套对普通高校的大学生进行舞蹈教育，而是应结合普通高校学生特点，对他们的接受力、理解力、审美力等进行分析，选择尽量能接近大学生心理的舞蹈教学教材。只有选择真正合理、实用的教材，教学内容才能被大学生接受，学生喜欢并愿意学习舞蹈，才会促进大学生舞蹈普及教育课程的实施[6]。
4.2.2 舞蹈课程内容应简单，教授多种舞种
舞蹈普及教育重在提升学生各方面综合素质，而非单一的舞蹈技能的训练。由于大部分大学生从小没有接受过舞蹈教育，多数学生属于舞蹈零基础，因此在面向普通大学生进行舞蹈教育时，可以通过舞蹈训练的原理进行简单又循序渐进的练习。可以根据不同年级不同基礎的学生划分不同层次的班级。同时在授课时，内容应丰富多彩，可以包含民族舞、芭蕾舞、现代舞、爵士舞、舞蹈史论、舞蹈赏析、舞蹈编创在内的多元化课程，最大限度满足学生的需求，最大可能激发学生学习的兴趣，使得更多的学生学习舞蹈。
4.2.3 课程设置要与其他学科进行联系结合
高等舞蹈普及教育旨在让每个学生接受舞蹈教育，从而提高综合素养，绝非舞蹈技能的训练，而是以提高人的总体素质为目的的。舞蹈又属于人文社科类，所以在设计舞蹈课程时应注重舞蹈与美术、文学、哲学和音乐学知识点的结合，并以美术、文学、哲学和音乐学这四方面领域知识作为课程建设的背景或框架。如果舞蹈普及教育不注重把各学科结合在一起进行设计，就会走向专业的死角，除了舞蹈知识，学生对其他学科的知识了解得很少，那就是失去了舞蹈普及教育对学生真正的教育意义，也就不是舞蹈普及教育，而是舞蹈教育。因此，在舞蹈普及教育的课程设置上应把各学科相结合，才能实现舞蹈普及化教育的意义，最终才能培养出德才兼备的人才。
4.3 高校应多吸收优秀舞蹈人才，完善舞蹈教师队伍
在高等院校，任何科目想要制定适合学生的教学内容，都需要有一支完备的专业教师梯队，对其教授的相关科目进行集体商议，并制定该科目的教学大纲及相关教学内容。舞蹈科目亦是如此，舞蹈普及教育就要制定适合大学特点的舞蹈教学内容，想要设计出质量高的教学内容和教材，需要一支教师队伍进行教学讨论，才能形成最终完整的教学内容。因此，要想使得舞蹈普及教育顺利实施，就需要高等院校有计划地进行舞蹈人才的招聘，吸纳人才，组成一支完备的舞蹈教师队伍。
5 结语
综上所述，舞蹈普及教育不再是小众教育而是国民教育，每个学生都有权利接受舞蹈教育，学习舞蹈各方面的知识。舞蹈普及教育是提升学生各方面素养的重要手段之一，对学生的教育意义及社会的发展都有着不可替代的作用及意义。舞蹈教育的普及不仅可以美化学生形体，还可以提升学生的审美力及文化综合素养，使学生具有高尚的人格，最终成为德才兼备的全面型人才。所以，舞蹈普及教育在整体教育体系中占据着重要作用，要想切实地使舞蹈教育普及化，就必须在思想层面上引起高度重视，并在实践中进行有效的改革，最终推动舞蹈教育的推广及普及。
参考文献
[1] Arthur Truong.Laban descriptors for gesture recognition and emotional analysis[J].Springer-Verlag Berlin Heidelberg，2016，32：83-98.
[2] 王银珂.哈佛大学与芝加哥大学通识教育课程比较研究[D].北京：中国地质大学（北京），2016.
[3] 左琼.高校舞蹈教学中注重“趣”“意”“美”的重要性[J].黄河之声，2020（3）：173.
[4] 梁晨.高校通识教育实施现状与策略研究[D].扬州：扬州大学，2017.
[5] 姚之彦.高校师资队伍建设的有效途径[J].中国高等教育，2019（23）：2.
[6] 徐青.思想政治理论课改革创新的基本遵循[J].淮阴师范学院学报：哲学社会科学版，2019，41（6）：547-553.
[7] 刘斌.舞蹈教育的质量提升与多元渠道的探索——2016年全国舞蹈教育研讨会综述[J].北京舞蹈学院学报，2016（5）：117-120.
关键词：高等院校 舞蹈普及教育 意义 途径
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2021）07（b）-0106-03
The Significance and Ways of Dance Popularization and Education in Colleges and Universities
YIN Han
（Beijing Union University， Beijing， 100000 China）
Abstract： With the development of society， higher requirements are put forward for the cultivation of talents， which are not only professional requirements， but also pay more attention to the overall comprehensive quality of students. It is necessary to cultivate compound talents with all-round development of morality， intelligence， physique， beauty and labor. Some colleges and universities ignore the aesthetic education of college students， so that dance universal education has not been paid enough attention in the overall teaching of colleges and universities. This paper is divided into four parts， which respectively expounds and analyzes what is dance universal education， the current situation of dance universal education in colleges and universities， the significance of dance universal education and the ways to promote dance universal education.
Key Words： Colleges and universities; Dance universal education; Meaning; Way
高等院校普及舞蹈教育，是美育教育的重要方式之一，会很大程度上提升学生的内外修养。如果一个学生仅仅只有专业素养，而缺乏个人的整体综合素养，那么在竞争激烈的社会中往往无法凸显自身的优势，还可能因为综合素养不高，没有机会让用人单位发现其身上的专业闪光点[1]。因为社会更需要复合型的全面人才，所以舞蹈教育普及在人才培养上有着重要意义。学生通过练习舞蹈，可以提升学生的气质，增加学生的机体体能，提升学生的审美能力，增加学生的综合素养。舞蹈教育的普及推广无疑会促进美育教育、素质教育的发展。
1 什么是舞蹈普及教育
根据目前我国舞蹈教育目的和对象的不同，可以分为舞蹈专业教育和舞蹈普及教育。舞蹈专业教育主要训练学生的舞蹈方面的各种技能，课程设置完备，教学内容具有很强的针对性和专业训练性，可为各专业舞蹈团体及高校等培养和输送优秀的舞蹈专业人才[2]。舞蹈普及教育重在“普及”二字，是把舞蹈教育融汇于整个高等院校教育体系中，成为高校教育体系的一个分支，让舞蹈教育从象牙塔走出来，成为国民教育的一部分，人人都有享受舞蹈教育的权利，每个人都有机会接受循序渐进的舞蹈教育，使舞蹈教育不再是舞蹈专业院校的特权。
2 高等院校中舞蹈普及教育的现状分析
就目前舞蹈普及教育情况看，舞蹈普及教育未能得到足够的重视，往往以选修课、学生社团的形式出现，在高等院校整个教育体系中属于边边角角、可有可无的课[3]。从教育制度上，相关职能部门没有明确舞蹈普及教育的课程地位，在整个教育体系及课程上忽视了舞蹈课程的安排和体系化的设置。从高校课程设置上看，由于很多高校深受傳统观念的影响，对舞蹈教育课程并没有给予足够的重视，甚至轻视舞蹈教育对高校学生素质教育的重要性，不认为舞蹈教育可以育人及提升学生的综合素养。同时，舞蹈普及教育师资力量薄弱，高校舞蹈教师还处于短缺状态。很多高校，在几千名教师里只有十几个舞蹈教师，舞蹈教师在整个教师总人数中占据着很低的比例，这就约束了舞蹈教育的普及及推广。
3 舞蹈普及教育在综合类高等院校中的意义
3.1 对学生的意义
3.1.1 舞蹈普及教育有利于修缮大学生外在形体
目前，我国大学生普遍缺少锻炼，身体免疫力差。一提到锻炼，很多学生都会想到跑步、游泳等体育运动项目，但相对于简单的跑步和游泳等体育项目的训练来说，舞蹈教育是与其不同的，前者仅仅是对身体本身机能的锻炼的重视，而舞蹈教育不仅重视身体本身各方面机能训练，还可以修饰身体外形，矫正因不良习惯和错误的姿势形成的弯腰驼背[4]。学生通过练习一系列适合普通学生的舞蹈动作、组合和舞段，可以让大学生更容易了解自身形体的不足，扬长避短，矫正学生不良体态，使学生掌握正确的站立、行走姿势等，改善学生自身的身形。因此，舞蹈普及教育是社会发展中的需求，舞蹈教育可以提升国民整体素养，对社会的发展有不可估量的意义。 3.1.2 舞蹈普及教育有助于提升学生内在的综合文化素养
高等院校实施美育教育的重要方法以及提高大学生整体素质的教育方式之一就是舞蹈教育，舞蹈教育在大学生综合知识素养方面有着无法替代的作用。舞蹈艺术具有综合性的文化内涵，集人文精神、美学思想及哲学思想为一体，同时也和人文社会科学以及自然科学有联系[5]。所以，在进行舞蹈教育的过程中，可以将相关的其他学科的知识融入其中，从而使学生收获到多方面的知识，提升学生的综合素养。以舞蹈为切入点紧密联系其他学科知识，以点带线，教授舞蹈学科外的关联知识，例如音乐、美术等方面的知识。
3.1.3 舞蹈普及教育有助于提升学生的审美能力
生活的美无处不在，只有具有对美的认知，才能在生活中不断地发现美和表达美。舞蹈普及教育能够在很大程度上提升大学生的审美能力。通过舞蹈学习课程，可感受承载肢体对美丽的表达，学生能更深程度地提升对艺术美感的认知，并激发学生对美好事物的认知和对美的发现。学生可以通过学习舞蹈来认识世界，并在认识和分析过程中培养他们感受美、追求美的能力。所以说，舞蹈普及教育可以丰富学生的感知力，加深学生的理解力，提高学生的审美能力。
3.2 对推动学校教育的发展意义
整个社会在发展，也要求高校发展创新，不断完善教育体制，改革创新教学课程，培养出符合现代社会发展需求的大学生。要想培养出符合当代各行业需要的人才，就要提升学生整体的素养，使之提升学生在社会上的综合竞争力。舞蹈普及教育可以很好地提升学生很多方面的综合素养，提升学生的内外修养。因此，对于在高等院校整体的课程设置上，增加舞蹈普及教育相关课程，可以使高等院校的课程设置更为完整并全面，从某种意义上也推动了高校教育的发展。因此，舞蹈普及教育对高等院校整体教育体系的完善，起到不可或缺的推动作用。
4 推动高等院校舞蹈普及教育的途径
虽然近年来很多高校逐渐提高了对舞蹈教育的重视，并结合本校实际情况，努力创设条件，开设艺术选修课程满足学生的实际需要，但不可否认的是，从整体上看，大学在普及舞蹈教育方面受各种主客观因素的影响，还存在这样或那样的亟待解决的问题，这就需要用多重途径和手段促进和推动舞蹈普及教育。
4.1 从思想上，引领学生走出舞蹈教育的“误区”
在思想根源上，大部分学生认为接受舞蹈教育是不可能的，也不适合自己。就算有个别学生出于好奇，想了解下舞蹈，但一想到别人都不去学习，只有自己去学习舞蹈，会担心被同学取笑。所以，就算有个别学生想了解舞蹈，但由于思想上的偏见和禁锢，也都放弃了想学习舞蹈的想法。这一思想上的误区，从根源上切断了舞蹈和大部分学生的关联，使学生丧失了接受舞蹈的可能性。事实上，这种思想是极不正确的，即便学习舞蹈需要一定的天赋，但不影响人们接受舞蹈教育。因此，高校要想实现真正的舞蹈普及教育，就要在思想根源上进行调整，通过高校教师教育，校园活动的宣传，让学生了解到每个人都可以接受舞蹈教育，改变原先对舞蹈教育的偏见思想与认识。
4.2 合理安排教学内容
4.2.1 选择适合高等院校舞蹈普及教育的教材
舞蹈普及教育的教材应按照大学生的实际情况进行选择。由于舞蹈普及教育和舞蹈专业的教学目标完全不一样，培养出的人才能力也不一样，所以舞蹈普及教育不能直接采用舞蹈专业教育的教材。舞蹈普及教育的教材内容应当广泛而发散，不应单一化、专业化，不能直接拿舞蹈专业的教材生搬硬套对普通高校的大学生进行舞蹈教育，而是应结合普通高校学生特点，对他们的接受力、理解力、审美力等进行分析，选择尽量能接近大学生心理的舞蹈教学教材。只有选择真正合理、实用的教材，教学内容才能被大学生接受，学生喜欢并愿意学习舞蹈，才会促进大学生舞蹈普及教育课程的实施[6]。
4.2.2 舞蹈课程内容应简单，教授多种舞种
舞蹈普及教育重在提升学生各方面综合素质，而非单一的舞蹈技能的训练。由于大部分大学生从小没有接受过舞蹈教育，多数学生属于舞蹈零基础，因此在面向普通大学生进行舞蹈教育时，可以通过舞蹈训练的原理进行简单又循序渐进的练习。可以根据不同年级不同基礎的学生划分不同层次的班级。同时在授课时，内容应丰富多彩，可以包含民族舞、芭蕾舞、现代舞、爵士舞、舞蹈史论、舞蹈赏析、舞蹈编创在内的多元化课程，最大限度满足学生的需求，最大可能激发学生学习的兴趣，使得更多的学生学习舞蹈。
4.2.3 课程设置要与其他学科进行联系结合
高等舞蹈普及教育旨在让每个学生接受舞蹈教育，从而提高综合素养，绝非舞蹈技能的训练，而是以提高人的总体素质为目的的。舞蹈又属于人文社科类，所以在设计舞蹈课程时应注重舞蹈与美术、文学、哲学和音乐学知识点的结合，并以美术、文学、哲学和音乐学这四方面领域知识作为课程建设的背景或框架。如果舞蹈普及教育不注重把各学科结合在一起进行设计，就会走向专业的死角，除了舞蹈知识，学生对其他学科的知识了解得很少，那就是失去了舞蹈普及教育对学生真正的教育意义，也就不是舞蹈普及教育，而是舞蹈教育。因此，在舞蹈普及教育的课程设置上应把各学科相结合，才能实现舞蹈普及化教育的意义，最终才能培养出德才兼备的人才。
4.3 高校应多吸收优秀舞蹈人才，完善舞蹈教师队伍
在高等院校，任何科目想要制定适合学生的教学内容，都需要有一支完备的专业教师梯队，对其教授的相关科目进行集体商议，并制定该科目的教学大纲及相关教学内容。舞蹈科目亦是如此，舞蹈普及教育就要制定适合大学特点的舞蹈教学内容，想要设计出质量高的教学内容和教材，需要一支教师队伍进行教学讨论，才能形成最终完整的教学内容。因此，要想使得舞蹈普及教育顺利实施，就需要高等院校有计划地进行舞蹈人才的招聘，吸纳人才，组成一支完备的舞蹈教师队伍。
5 结语
综上所述，舞蹈普及教育不再是小众教育而是国民教育，每个学生都有权利接受舞蹈教育，学习舞蹈各方面的知识。舞蹈普及教育是提升学生各方面素养的重要手段之一，对学生的教育意义及社会的发展都有着不可替代的作用及意义。舞蹈教育的普及不仅可以美化学生形体，还可以提升学生的审美力及文化综合素养，使学生具有高尚的人格，最终成为德才兼备的全面型人才。所以，舞蹈普及教育在整体教育体系中占据着重要作用，要想切实地使舞蹈教育普及化，就必须在思想层面上引起高度重视，并在实践中进行有效的改革，最终推动舞蹈教育的推广及普及。
参考文献
[1] Arthur Truong.Laban descriptors for gesture recognition and emotional analysis[J].Springer-Verlag Berlin Heidelberg，2016，32：83-98.
[2] 王银珂.哈佛大学与芝加哥大学通识教育课程比较研究[D].北京：中国地质大学（北京），2016.
[3] 左琼.高校舞蹈教学中注重“趣”“意”“美”的重要性[J].黄河之声，2020（3）：173.
[4] 梁晨.高校通识教育实施现状与策略研究[D].扬州：扬州大学，2017.
[5] 姚之彦.高校师资队伍建设的有效途径[J].中国高等教育，2019（23）：2.
[6] 徐青.思想政治理论课改革创新的基本遵循[J].淮阴师范学院学报：哲学社会科学版，2019，41（6）：547-553.
[7] 刘斌.舞蹈教育的质量提升与多元渠道的探索——2016年全国舞蹈教育研讨会综述[J].北京舞蹈学院学报，2016（5）：117-120.