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数学是一种文化。只有当数学教师了解了数学的文化属性，把数学看作是一种文化，才能在数学教学中，注重数学思想方法的渗透，充分展示数学的文化内涵，而不仅仅是单纯地介绍数学知识。这样的数学教学，更有利于学生的素质的提高，更有利于数学的教育功能的发挥。数学教育中应注重数学的科学观、工具观和文化观的融合，要使学生学好数学的基础知识和基本技能，形成用数学的意识，同时要通过数学教育提高学生的数学素养，培养学生的良好个性品质，形成辨证唯物主义世界观，促进学生的智力发展，实现人的自我完善。