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摘要：要研究有效教学的真谛，理性地分析课堂教学的新变化，实施有效课堂教学的追求。构建真实的课堂教学，实现课堂教学的和谐，让课堂教学成为鲜活的、发展的、动态的、师生共生共荣的载体，成为师生生命价值、情感交流、知识建构、心灵碰撞、创新阵地的生态乐园。实施常态下有效的课堂教学，已经成为中小学教师目前关注的热门话题。
关键词：语文；有效教学；内涵
新课改无疑是中国教育的一场深刻变革，本次课程改革，最集中地表现为课堂教学的改革。课堂教学是新时期学校实现教育目标的主阵地，是教师成长和专业发展的重要舞台，也是推动教师专业发展的动力和进步的源泉。课堂教学的质量，直接影响着学生的今天和明天。它在促进学生的发展、形成学生的生活方式及改善学生的生命质量等方面起着难以估量的作用。
一、有效的课堂教学
通过教学，教师采用各种策略和方式，使学生在最短的时间内充分体验求知的过程，在知识和技能、情感态度价值观等方面得到充分、和谐、持续地发展。那么，如何提高课堂教学的有效性呢？这就要改革当前的教学方法，以保证其知识的有效性，在最短的时间内展现求知的过程。对学生而言，有效的教学是指新思想、新材料、新方法、新思路，他们不知不懂，学过以后奏效的内容。如果教学内容是学生已经获取的知识，或者老师教后依然不懂、没法接受的内容，这就是所谓的正确的、无效的知识。知识的有效性是保证课堂教学有效的一个十分重要的条件。
二、提高课堂教学有效性的途径
（1）自主探索。在课堂教学中，教师一个十分重要的任务就是培养和激发学生的探究合作欲望，使其经常处于一种探究合作的冲动之中。不是什么事情，什么问题都需要探究合作的。问题空间有多大，探究合作的空间就有多大。但有些教师在引导学生探索知识的过程中，往往是只要有疑问，无论难易，甚至是一些毫无探究价值的问题都要让学生去探索讨论。要注意激发学生的自主探究与小组合作的欲望，探究和合作应是学生一种需要，它解决的是探究合作的问题。在学生合作学习的过程中，进行合理的小组分工。教师在合作学习中是组织者、引导者、参与者。必须深入到每个小组，及时了解合作的情况，倾听大家的发言，与小组成员进行交流引导。
（2）关注学生兴趣的激发。为了调动学生的兴趣，课堂设计上尽量做到轻松活泼，给学生朗读的机会展示自己。经过一段时间后，很多原来不太敢抬头的孩子，自卑感很强的孩子找到了自信。课堂教学的成功与否，看其教学艺术，高水平的教学可以刺激和提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。而产生厌学的成因，包括教师因素、教学语言、教学方法不合理，忽视学生的感受。长此以往，不但使本来就视语文学习为“苦”的学生产生了兴趣，而且也会引起“乐之者”的厌学情绪。初一的孩子好动，对新奇的东西有热情，我努力希望把他们的这种热情尽量保持得更长久，尝试把综合性活动真正搞起来。教师要注意自己的授课艺术，不断提高自己的授课水平，通过对教学内容巧妙设计，生动讲解，多种教法的运用来提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，变“枯燥的课堂”为“活跃的艺术殿堂”。
（3）提高启发式的效率。启发式教学是适合新教材的一种教学模式。它突出了学生的主体地位，能激发学生的学习动机，注重学生创造性思维的培养，有效地提高教学效率。根据教材和学生的特点，创设多种方法、多种手段进行教学，能够搞活课堂气氛，使知识易被学生吸收，有利于培养学生的听力、口头表达能力及交际能力，促进学生将所学的知识转化成自己的能力，提高学生的英语水平，而且能使教师在教学的过程中不断提高自己的教学水平。这减轻了学生的负担，但又保证了教学质量。平时要根据问题的难易，提问不同层次的学生，让学生获得成功的喜悦，更要把机会留给学习有困难的学生。
（4）提高语文素养。语文教育不单纯是传授语文知识，而是培养学生的语言素养，从语文知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观去培养。这是个全新的理念，站在这个角度去审视我们的语文教学，才能认识到实践在语文教学中的重要性。语文课程还应重视提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐渐形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。语言是实用的课程。要注重培养学生的语言实践能力，培养的主要途径是进行实践。长期以来，我们的语文教育主要通过课堂教学这一方式进行，学生们所面对的是教师、教材，活动的范围只是局限在教室里，培养出来的人才远远不能满足社会的需要。从课程标准可以看到，形成严重偏差的主要原因是对语文课程缺乏正确的理解，没有认识到语言是实践性极强的一门课程。
现代技术给语文教学带来活力，加深对情境的情感体验，充实语文课堂的内涵。在课堂教学中，老师被真正解放了，轻松潇洒地实现学生引导者的转换，可以吸引学生注意力，调动学生的创造性，达成教学目标，提高收集信息的有效性。
（徐州市铜山区大彭镇中心中学）
关键词：语文；有效教学；内涵
新课改无疑是中国教育的一场深刻变革，本次课程改革，最集中地表现为课堂教学的改革。课堂教学是新时期学校实现教育目标的主阵地，是教师成长和专业发展的重要舞台，也是推动教师专业发展的动力和进步的源泉。课堂教学的质量，直接影响着学生的今天和明天。它在促进学生的发展、形成学生的生活方式及改善学生的生命质量等方面起着难以估量的作用。
一、有效的课堂教学
通过教学，教师采用各种策略和方式，使学生在最短的时间内充分体验求知的过程，在知识和技能、情感态度价值观等方面得到充分、和谐、持续地发展。那么，如何提高课堂教学的有效性呢？这就要改革当前的教学方法，以保证其知识的有效性，在最短的时间内展现求知的过程。对学生而言，有效的教学是指新思想、新材料、新方法、新思路，他们不知不懂，学过以后奏效的内容。如果教学内容是学生已经获取的知识，或者老师教后依然不懂、没法接受的内容，这就是所谓的正确的、无效的知识。知识的有效性是保证课堂教学有效的一个十分重要的条件。
二、提高课堂教学有效性的途径
（1）自主探索。在课堂教学中，教师一个十分重要的任务就是培养和激发学生的探究合作欲望，使其经常处于一种探究合作的冲动之中。不是什么事情，什么问题都需要探究合作的。问题空间有多大，探究合作的空间就有多大。但有些教师在引导学生探索知识的过程中，往往是只要有疑问，无论难易，甚至是一些毫无探究价值的问题都要让学生去探索讨论。要注意激发学生的自主探究与小组合作的欲望，探究和合作应是学生一种需要，它解决的是探究合作的问题。在学生合作学习的过程中，进行合理的小组分工。教师在合作学习中是组织者、引导者、参与者。必须深入到每个小组，及时了解合作的情况，倾听大家的发言，与小组成员进行交流引导。
（2）关注学生兴趣的激发。为了调动学生的兴趣，课堂设计上尽量做到轻松活泼，给学生朗读的机会展示自己。经过一段时间后，很多原来不太敢抬头的孩子，自卑感很强的孩子找到了自信。课堂教学的成功与否，看其教学艺术，高水平的教学可以刺激和提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。而产生厌学的成因，包括教师因素、教学语言、教学方法不合理，忽视学生的感受。长此以往，不但使本来就视语文学习为“苦”的学生产生了兴趣，而且也会引起“乐之者”的厌学情绪。初一的孩子好动，对新奇的东西有热情，我努力希望把他们的这种热情尽量保持得更长久，尝试把综合性活动真正搞起来。教师要注意自己的授课艺术，不断提高自己的授课水平，通过对教学内容巧妙设计，生动讲解，多种教法的运用来提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，变“枯燥的课堂”为“活跃的艺术殿堂”。
（3）提高启发式的效率。启发式教学是适合新教材的一种教学模式。它突出了学生的主体地位，能激发学生的学习动机，注重学生创造性思维的培养，有效地提高教学效率。根据教材和学生的特点，创设多种方法、多种手段进行教学，能够搞活课堂气氛，使知识易被学生吸收，有利于培养学生的听力、口头表达能力及交际能力，促进学生将所学的知识转化成自己的能力，提高学生的英语水平，而且能使教师在教学的过程中不断提高自己的教学水平。这减轻了学生的负担，但又保证了教学质量。平时要根据问题的难易，提问不同层次的学生，让学生获得成功的喜悦，更要把机会留给学习有困难的学生。
（4）提高语文素养。语文教育不单纯是传授语文知识，而是培养学生的语言素养，从语文知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观去培养。这是个全新的理念，站在这个角度去审视我们的语文教学，才能认识到实践在语文教学中的重要性。语文课程还应重视提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐渐形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。语言是实用的课程。要注重培养学生的语言实践能力，培养的主要途径是进行实践。长期以来，我们的语文教育主要通过课堂教学这一方式进行，学生们所面对的是教师、教材，活动的范围只是局限在教室里，培养出来的人才远远不能满足社会的需要。从课程标准可以看到，形成严重偏差的主要原因是对语文课程缺乏正确的理解，没有认识到语言是实践性极强的一门课程。
现代技术给语文教学带来活力，加深对情境的情感体验，充实语文课堂的内涵。在课堂教学中，老师被真正解放了，轻松潇洒地实现学生引导者的转换，可以吸引学生注意力，调动学生的创造性，达成教学目标，提高收集信息的有效性。
（徐州市铜山区大彭镇中心中学）