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艺术手段育人功能的显著特点是符合青少年生理、心理特征。青少年的生理、心理处于蓬勃发展的时期,他们求知欲旺盛,好奇心强,形象思维多于逻辑思维,而讲故事、看电视、听音乐等艺术教育手段具有娱乐性、直观性、新颖性等特点。因此,运用艺术手段进行体育教学,为青少年喜闻乐见,容易收到其他教育手段所不及的教育效果。
(1)有利于增强思想教育的效果。艺术的宝库中蕴藏着丰富的育人资源,充分开发这些资源可以大大增强育人的效果。例如:利用影视、录像等手段,让学生观看国际体育的比赛,当学生看到我国优秀运动员经过奋力拼搏,夺得冠军,高举奖杯站在领奖台上,雄壮的中华人民共和国国歌响彻赛场,五星红旗冉冉升起的情景,能激发学生的爱国主义热情;当学生从影视片中看到运动员比赛中奋力拼搏,在训练中不怕吃苦的情景时,能增强学生克服困难的信心,培养坚忍不拔、勇敢顽强的意志品质;电视体育节目中足球运动员的刚劲勇猛、花样游泳运动员的婷婷舞姿、跳水运动员的鹰击长空,这些富有美感的体育形象,能陶冶学生美的情操等等。
(2)有利于激发学生的学习动机。学生具有健康持久的学习动机,是教学成功的主要条件。如何激发学生的学习动机?高明的体育老师都十分重视运用艺术的手段。例如:在韵律操的教学中,学生对规定的徒手动作和基本功练习感到枯燥无味,产生了厌学情绪。老师就组织学生观看韵律操表演的录像,使学生看到韵律操具有节奏明快、动作优美的特点和强身健体功能,激发了学习的动机。加之老师在教学中加入音乐伴奏、体操棒、圈球等器械的教学,并要求学生身着统一的运动服,这些艺术手段的引进,大大增强了学生学习的兴趣,使学生学得有滋有味,练得尽心尽力。
(3)有利于体育基础知识教学。体育知识是形成体育技能的基础,可是目前体育教学中一个普遍存在的问题是学生对掌握体育的基础知识不感兴趣。我们摸索了一些办法,其中,最主要的办法是采用艺术足球比赛实况录像。学生看到足球裁判经常吹判“越位”,特别是有时足球已踢进球门,却因越位在先而不算,感到弄清“越位”概念对于欣赏或参与足球比赛太重要了,从而产生了学懂“越位”的内在要求。又如:我们通过讲故事、说趣闻等艺术形式,向学生介绍体育历史知识、体育名人,学生也很感兴趣。运用艺术手段,还有利于讲清动作技术要领。所有的技术都是在动态过程中完成的,如果靠语言的描述难以讲解清楚。而借助于挂图、幻灯、投影、照片、简笔画等艺术手段,可以把运动技术动作加以分解,让学生在相对静止的状态下观察,体会动作的要领。例如:在跳高的教学中,过杆技术是教学的难点,过去我们讲解和示范,虽经多次重复,学生仍难以把握动作技术要领。后来,我们改用自制投影图片教学,将过杆技术的过程加以分解,配以教师示范和播放优秀跳高运动员过杆动作的慢镜头,学生把握住了过杆技术的要领,较好地完成了教学任务。
(4)有利于培养学生的参与意识。体育意识是学生在参与体育活动的过程中,出于对体育的认识而决定自身行为的心理活动。重要在于参与,参与意识是最主要的体育意识。广播、电视、报刊等宣传大部分着眼于竞技运动、明星体育,学生可望而不可即。如何吸引学生投身体育活动增强学生的参与意识呢?我们在实践中发现,加强体育活动的艺术性、娱乐性是吸引学生参与体育活动的好方法。
艺术手段的运用对于增强学生的体育参与意识,肯定有引导、刺激和加强作用。在这方面,我们的主要做法是:第一,在校园体育活动中,运用艺术手段将场地布置得新颖、美观、规范、富有艺术感,以唤起学生参与活动的热情。第二,抓住有利时机,因势利导,组织学生参加娱乐性的体育活动,掀起校园的体育热。
(扬州市邗江区陈俊学校)
(1)有利于增强思想教育的效果。艺术的宝库中蕴藏着丰富的育人资源,充分开发这些资源可以大大增强育人的效果。例如:利用影视、录像等手段,让学生观看国际体育的比赛,当学生看到我国优秀运动员经过奋力拼搏,夺得冠军,高举奖杯站在领奖台上,雄壮的中华人民共和国国歌响彻赛场,五星红旗冉冉升起的情景,能激发学生的爱国主义热情;当学生从影视片中看到运动员比赛中奋力拼搏,在训练中不怕吃苦的情景时,能增强学生克服困难的信心,培养坚忍不拔、勇敢顽强的意志品质;电视体育节目中足球运动员的刚劲勇猛、花样游泳运动员的婷婷舞姿、跳水运动员的鹰击长空,这些富有美感的体育形象,能陶冶学生美的情操等等。
(2)有利于激发学生的学习动机。学生具有健康持久的学习动机,是教学成功的主要条件。如何激发学生的学习动机?高明的体育老师都十分重视运用艺术的手段。例如:在韵律操的教学中,学生对规定的徒手动作和基本功练习感到枯燥无味,产生了厌学情绪。老师就组织学生观看韵律操表演的录像,使学生看到韵律操具有节奏明快、动作优美的特点和强身健体功能,激发了学习的动机。加之老师在教学中加入音乐伴奏、体操棒、圈球等器械的教学,并要求学生身着统一的运动服,这些艺术手段的引进,大大增强了学生学习的兴趣,使学生学得有滋有味,练得尽心尽力。
(3)有利于体育基础知识教学。体育知识是形成体育技能的基础,可是目前体育教学中一个普遍存在的问题是学生对掌握体育的基础知识不感兴趣。我们摸索了一些办法,其中,最主要的办法是采用艺术足球比赛实况录像。学生看到足球裁判经常吹判“越位”,特别是有时足球已踢进球门,却因越位在先而不算,感到弄清“越位”概念对于欣赏或参与足球比赛太重要了,从而产生了学懂“越位”的内在要求。又如:我们通过讲故事、说趣闻等艺术形式,向学生介绍体育历史知识、体育名人,学生也很感兴趣。运用艺术手段,还有利于讲清动作技术要领。所有的技术都是在动态过程中完成的,如果靠语言的描述难以讲解清楚。而借助于挂图、幻灯、投影、照片、简笔画等艺术手段,可以把运动技术动作加以分解,让学生在相对静止的状态下观察,体会动作的要领。例如:在跳高的教学中,过杆技术是教学的难点,过去我们讲解和示范,虽经多次重复,学生仍难以把握动作技术要领。后来,我们改用自制投影图片教学,将过杆技术的过程加以分解,配以教师示范和播放优秀跳高运动员过杆动作的慢镜头,学生把握住了过杆技术的要领,较好地完成了教学任务。
(4)有利于培养学生的参与意识。体育意识是学生在参与体育活动的过程中,出于对体育的认识而决定自身行为的心理活动。重要在于参与,参与意识是最主要的体育意识。广播、电视、报刊等宣传大部分着眼于竞技运动、明星体育,学生可望而不可即。如何吸引学生投身体育活动增强学生的参与意识呢?我们在实践中发现,加强体育活动的艺术性、娱乐性是吸引学生参与体育活动的好方法。
艺术手段的运用对于增强学生的体育参与意识,肯定有引导、刺激和加强作用。在这方面,我们的主要做法是:第一,在校园体育活动中,运用艺术手段将场地布置得新颖、美观、规范、富有艺术感,以唤起学生参与活动的热情。第二,抓住有利时机,因势利导,组织学生参加娱乐性的体育活动,掀起校园的体育热。
(扬州市邗江区陈俊学校)