【摘 要】
：
＂任务驱动法＂是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学模式,体现了以人为本的观念。任务驱动教学法,是指教学全过程中,将各知识点蕴含于具体任务中,通过学生完成任务达到学习
论文部分内容阅读
＂任务驱动法＂是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学模式,体现了以人为本的观念。任务驱动教学法,是指教学全过程中,将各知识点蕴含于具体任务中,通过学生完成任务达到学习和掌握基础知识和基本技能的过程。采用任务驱动法让学生和教师成为任务的共同体,成为同盟。让任务成为学生、教师、课程的统一体,最终实现任务驱动学生的发展,驱动教师的发展,驱动课程的发展。同时任务驱动促使学生自我策略的构建和技能的扩充。
其他文献
将心理咨询融入到教学实践中不仅会提高学生的学习兴趣，激发学习积极性，而且还可以使学生获得超越理论和实践知识之外的、心灵的成长以及与教师和同学的共同成长，达到教学、咨询
文章对我国目前一般行政领域和保险业的竞争激励机制进行了分析,指出随着科技的进步与时代的变迁,必定会有一些方面越来越不适应社会发展的需求,这就要求国家的上层建筑在设
会计人员应诚信第一,在出于某种私利强求做假账的领导面前,应坚守原则,区别对待.对善者,要以法说服,使其懂法、守法、执法;对恶者,即知法犯法,决心与法对抗到底者,要与其坚决
给出了Poincare映射的一个数值算法,并在提出的永磁同步电机(PMSM)混沌模型的基础上,应用Poincare映射分析了PMSM的混沌现象.仿真结果表明Poincare映射可以更直观地反映其相
【正】声乐是一门复杂的艺术,它是通过美妙动听的人声加上优美的音乐弦律、生动富有意境的歌词,来表达人类思想感情的一门较综合的艺术.要学好这门艺术,便自己获得明亮、圆润
【正】李鹏同志说:“衡量学校教育工作的标准,不仅要看培养学生的数量,更重要的是看培养学生的质量,看学校学生毕业后能否适应社会对人才的需要,因此,按需教学,学以致用聂师
【正】奏鸣曲式自十八世纪到十九世纪,从较简单的古奏鸣曲发展到“成熟时期”的典型奏鸣曲式,一直作为一种长于体现矛盾冲突和戏剧斗争的较复杂的结构,在音乐创作中获得极为
【正】林纡《春觉斋论文·用字四法》说:“留心古文者,断不能将虚字略过.须知有用一语助之词,足使全神灵活者…….”文言虚词对于词语的组合,句子的构成,上下文的沟通.意
应用线性矩阵不等式（ＬＭＩ）方法研究不确定性关联大系统的分散鲁棒输出跟踪控制问题。系统中不确定项具有数值界，可不满足匹配条件。基于不确定基项的表达形式，给出了存在分散控制鲁棒
从力负载分析开始,阐述多手协调中对象的外/内力和外/内运动定义;考虑对象运动受限情况,提出一组描述协调任务的广义运动和力向量;以各机械手及对象的运动方程为基础,建立面