【摘 要】
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在传统高中政治教学中，大多数教师采取单板无趣的“填鸭式”教学模式，导致学生在课堂中处于被动接受知识的状态，学生缺乏自主思考能力，学生对知识点的理解能力不够。针对以上状况
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在传统高中政治教学中，大多数教师采取单板无趣的“填鸭式”教学模式，导致学生在课堂中处于被动接受知识的状态，学生缺乏自主思考能力，学生对知识点的理解能力不够。针对以上状况，教师在教学中合理的运用教学策略改变课堂教学模式，使学生的学习方式变被动为主动，改变课堂教学气氛，使学生积极参与到课堂中来。而“生态教学”便是在这样的课堂教学状态下被提出来的，乡土文化在高中政治生态教学中拥有作为一种新型的教学模式，教师在教学中要学会合理的运用，若在教学中使用不当，便可能取得与预期结果相反的教学效果。本文便从限制因子定律、最
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