【摘 要】
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最近听了两节“用分数表示可能性大小”的“同课异构”课。这两节课都创设了不同形式的活动，如猜球游戏、摸球游戏、扑克牌中的可能性，以及按给出的可能性大小来设计‘摸球游戏
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最近听了两节“用分数表示可能性大小”的“同课异构”课。这两节课都创设了不同形式的活动，如猜球游戏、摸球游戏、扑克牌中的可能性，以及按给出的可能性大小来设计‘摸球游戏，落实屁性目标，即让学生“存具体的情境中．联系分数的意义．掌握用分数表示事件发生的可能性的大小方法”上都比较到位．但仔细品味，值得同味的地方少了点。
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