【摘 要】
：
随着我国经济社会的发展,人们对学生综合素质能力水平的要求也变得越来越高。对于高中生而言,通过高中心理教育的方式来对其进行良好行为的塑造,不仅有利于高中生心理朝着健康的方向发展,养成一个良好的行为习惯,而且还可以提高高中生的抗压能力,能够顶住学习的压力,这对于学生综合素质能力水平的培养和提高而言有着重要的作用。但是目前很多高中教师不知道如何发挥出心理教育对学生良好行为塑造的作用,甚至还有一部分高中教师没有意识到开展心理教育对学生良好行为塑造的重要性和必要性,这不利于培养和提高学生的综合素质能力水平。基于此,
论文部分内容阅读
随着我国经济社会的发展,人们对学生综合素质能力水平的要求也变得越来越高。对于高中生而言,通过高中心理教育的方式来对其进行良好行为的塑造,不仅有利于高中生心理朝着健康的方向发展,养成一个良好的行为习惯,而且还可以提高高中生的抗压能力,能够顶住学习的压力,这对于学生综合素质能力水平的培养和提高而言有着重要的作用。但是目前很多高中教师不知道如何发挥出心理教育对学生良好行为塑造的作用,甚至还有一部分高中教师没有意识到开展心理教育对学生良好行为塑造的重要性和必要性,这不利于培养和提高学生的综合素质能力水平。基于此,
其他文献
以产品专题设计课程为例,分析对比了传统产品专题课堂与跨学科混合式专题课堂教学模式的特点,结果表明,基于跨学科的混合式课堂教学更有利于培养产品专业学生的综合分析问题、解决复杂问题和动手实践的设计能力。因此,跨学科的混合式产品专题课程教学对学习者的设计思维能力提升具有一定的促进作用,能满足社会对应用型设计人才的需求。
为了更好地培养应用型人才，将ARCS动机模型和OBE教育模式应用到细胞工程实验教学中，通过优化教学内容、改革教学模式、完善评价方式等途径提高育人质量。通过对学生调查结果分
因式分解是八年级数学的重要教学内容,由于方法较多,具有技巧性,对八年级学生的知识掌握及数学思考有着一定考验。启发式教学能够对学生因式分解学习起到指引作用,帮助学生发现问题并解决问题,并激发学习兴趣。在明确启发式教学的界定及特点的基础上,梳理八年级数学因式分解中学生常见的错误表现,并对启发式教学在因式分解教学中的运用展开探讨,以更好地发挥教学作用。
随着我国“中国制造2025”计划和工业4.0的不断推进,我国科技日新月异,机械制造行业发展迅速,不仅设备更新换代,生产加工方法也越来越先进。总体来看,我国该领域已经开始呈现出智能化、自动化的特点,行业对人才的需求也进一步加大。在智能制造背景下,要培养符合行业需求的数控专业人才,需要从多个方面入手,不仅要明确行业发展的趋势,还要分析学生必备的技能,然后制定科学合理的培养策略,就此进行了相关的阐述和分析。
随着初中教育改革的不断推进,历史教师更加注重考查学生对知识的综合应用能力,培养学生的历史学科素养。而学生要具备这些能力和素养就必须对初中历史知识进行深度学习,在熟练掌握历史知识、学会以史明鉴之后才能对历史文化现象有个性化的认识和理解。基于此,以“罗斯福新政”为例,论述深度学习引领下的初中历史教学策略。
如何提高初中生物课堂教学效率,对接新中考,一直是一线教师琢磨的问题。在课堂中实施情境创设教学法,将所学知识融于情境中,不仅能激发学生的学习兴趣,还能够帮助学生顺利实现知识的迁移和应用,是一线教师提升课堂教学效率的路径之一。
以沈阳体育运动学校终身教育为研究对象,采用文献资料法、逻辑分析法和访谈法等研究方法,在终身教育视角下分析学校教育现状,并结合情况制定策略方案。研究结果表明,体育教师应做终身体育思想的践行者和传播者,做终身体育思想的启蒙人和指导者,做终身教育背景下学校体育改革的新型组织管理者。终身教育思想下中等职业教育应转变课堂教学模式,不断优化课程设计,营造浓厚的终身体育文化氛围。
初中物理教学对学生进入物理世界承担着重要的启蒙作用,而探索兴趣对学生学习物理有着积极的推动作用。为了使初中物理教学激发出学生的探索兴趣,我们应通过对现阶段物理教学当中存在的问题加以分析,从理论与实践角度出发,改善目前初中物理教学方法,让探索兴趣培养方法深入物理课堂,从而使教师对学生采取不同的教学方式,激发学生对物理产生探究兴趣,切实提高物理学科的教学效率。
新课程改革不断推进,对初中语文教育教学活动提出了更高要求。初中语文教师除了要在教学中向学生讲授基本语文知识外,还应强化学生体验以及实施师生互动,通过合理运用提问引导学生积极参与课堂,进而实现课堂教学效率的全面提升。基于此,为了培养学生的语文核心素养,初中语文课堂教学需要通过合理提问打造有效课堂,促进学生能力的全面发展。
高职院校在我国的教育事业中占据着重要的地位,是为我国社会培养实用型人才的重要院校。随着我国教育环境的不断完善,国家对高职院校的教育改革给予了高度的重视。物理教学是高职院校重点教学内容,针对高职院校物理教学存在的问题以及特点,可采用开放式的教学方法。开放式教学方法更加适用于当下的高职教育环境,有助于培养更全面的高职物理人才。因此,围绕开放式教学方法在高职物理教学中的应用展开详细探究。