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刘春妮老师的教学设计基于“让数学走进生活，让学生在有趣、富有挑战性的交流活动中，积累数学活动经验，激发学生的探究热情”的基本理念。她设计的问题具有现实意义，有趣且有魅力，给学生留下了足够的时间和空间，有利于学生开展自主学习和探究性学习。
刘老师组织教学活动主要着眼于以下几个方面：(1)教师通过范例引导学生带着问题和思考开展数学活动。(2)注重培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流合作的能力。(3)创设学生自主参与、探究发现、合作交流的教学情景。(4)注重数学活动与数学知识的关系，发展学生的思维能力。始终坚持把数学知识贯穿数学活动的始终，让学生在活动中不断思考、讨论、发现，展现了自我，发展了个性。(5)通过让学生画、剪、拼，培养学生动手操作的技能和主动获取知识的能力。同时让学生体会教学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心，使学生在获得基本知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能得到发展。
素质教育的要义在于以学生的发展为本，把学习的主动权还给学生，学生的自主参与是刘老师教学的最大亮点。她努力营造了一个有利于学生生动活泼、主动求知的宽松的学习环境，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。同时，还留给学生足够的时间和空间，使学生将更多的精力投入到现实的、探索性的学习活动中，从而有助于学生主动地进行观察、实验、动手操作、推理与交流。
刘老师组织教学活动主要着眼于以下几个方面：(1)教师通过范例引导学生带着问题和思考开展数学活动。(2)注重培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流合作的能力。(3)创设学生自主参与、探究发现、合作交流的教学情景。(4)注重数学活动与数学知识的关系，发展学生的思维能力。始终坚持把数学知识贯穿数学活动的始终，让学生在活动中不断思考、讨论、发现，展现了自我，发展了个性。(5)通过让学生画、剪、拼，培养学生动手操作的技能和主动获取知识的能力。同时让学生体会教学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心，使学生在获得基本知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能得到发展。
素质教育的要义在于以学生的发展为本，把学习的主动权还给学生，学生的自主参与是刘老师教学的最大亮点。她努力营造了一个有利于学生生动活泼、主动求知的宽松的学习环境，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。同时，还留给学生足够的时间和空间，使学生将更多的精力投入到现实的、探索性的学习活动中，从而有助于学生主动地进行观察、实验、动手操作、推理与交流。