【摘 要】
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小学生的认知能力是有限的。在教学中教师为了便于学生更好更快地掌握语言,一般都会采用降低难度、分散难点、逐步掌握的方法,这样难点是掌握了,但学生所学的语言也就被支解
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小学生的认知能力是有限的。在教学中教师为了便于学生更好更快地掌握语言,一般都会采用降低难度、分散难点、逐步掌握的方法,这样难点是掌握了,但学生所学的语言也就被支解开来,所以学生的语言点是零散的、破碎的。学生只能依样画葫芦,按步就搬,只能机械地运用语言,那样的语言
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