【摘 要】
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针对小学生习作批改的高耗低效现象,我尝试了习作"小编辑部"的做法,让每个学生都参与习作的评改.具体做法如下:1.学生习作初稿完成后,教师可对全班学生的习作进行浏览,做到心
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针对小学生习作批改的高耗低效现象,我尝试了习作"小编辑部"的做法,让每个学生都参与习作的评改.具体做法如下:1.学生习作初稿完成后,教师可对全班学生的习作进行浏览,做到心中有数,从中选出具有代表性(好、中、差)的文章,用实物投影显示出来,在学生认真阅读的基础上,进行公开示范性的修改,并教给学生修改方法,如增、删、调、换等,教给学生用一套统一的修改符号进行修改.
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