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摘要：高中生物教学对于发展学生的思维和提升学生的能力起到了积极的作用，所以高中生物教学越来越受到重视。但是高中生物教学的时间是有限的，如何在有限的时间内帮助学生提升能力，是教师必须重点思考的问题。本文从三个方面阐述了开展高中生物有效教学的策略。
关键词：高中生物 有效教学
在高中生物教学过程中，教师必须在有限的时间内帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，由于高中生的学习压力较大，他们必须拿出较多的时间来学习语文、数学等主要学科，所以留给学生学习生物的时间相对较少。学生必须合理分配时间，提升自己的学习效率，而教师必须为学生提供帮助，提升课堂教学的有效性。只有这样，高中生物教学才有助于提升学生的能力。
一、激发学生的学习兴趣
激发学生的学习兴趣，是提升高中生物教学有效性的前提条件。在實际教学过程中，教师应该认识到，生物知识比较抽象，且有些内容的难度较大，学生很容易因为这些困难，而失去学习兴趣。那么，如何激发学生的学习兴趣，是影响教学有效性的关键因素。因此，教师应调整教学方法，激发学生的学习兴趣。如在教学有关蛋白质这部分内容时，不同的教师会用不同的方式表述同样的内容：“蛋白质一旦遇到高温的话，其活性就会丧失；如果遇到低温的话，它们的活性会减弱，但不会丧失；当温度回升时，活性也会逐渐提升。”但是不少学生对这部分知识的理解比较困难，所以教师应这样对学生说：“大家都知道，如果一个鸡蛋，在经过冷藏以后，仍然是有可能孵出小鸡的蛋。但是，一个鸡蛋如果煮熟了的话，那么就只能被吃了。”通过这样的表述方式，学生便能够更加深刻地理解这部分知识。同时，这样的教学方式也有助于激发学生的学习兴趣。在实际教学的过程中，教师可以通过科学的方式，不断地提升教学的有效性，激发学生的学习兴趣。
二、引导学生进行主动探究
为了进一步提升高中生物教学的有效性，教师必须运用合适的方式方法，引导学生主动进行探究。如果教师只是强制性地把知识灌输给学生，学生就只能死记硬背这些知识，并不知道如何利用这些知识，这就导致教学的质量无法得到保证。笔者认为在现代教学的过程中，教师必须加强培养学生的自主探究能力，给学生提供自主探究的机会。如在教学生物膜的流动镶嵌模型时，笔者给学生准备了相关的实验器材，让学生根据PPT上放映的内容，自己尝试进行实验，通过实验去找到结果。这样一来，学生就会一边做实验一边思考，有助于学生构建知识体系。
三、利用多媒体技术进行教学
在实际教学的过程中，为了进一步提升教学的有效性，教师应科学地利用多媒体技术进行教学，放映视频、图片等资料，为学生构建良好的教学氛围。同时，教师也可以利用多媒体技术，将一些比较复杂的实验更加清晰和准确地表达给学生。通过这样的教学方式，能最大限度地提升学生的学习有效性。
四、结语
在现代高中生物教学的过程中，教师应该积极地探索如何通过科学有效的方式提升学生的学习有效性，帮助学生更好地构建自己的知识体系，引导学生在学习的过程中理解和掌握知识。只有这样，高中生物教学的价值才能够得到真正的体现。
参考文献：
[1]陈华杰.新课程背景下提高初中生物实验教学有效性的策略研究[D].上海：华东师范大学，2009.
[2]王胜群.新课程背景下提高中学历史课堂教学有效性的对策研究[D].长沙：湖南师范大学，2012.
（作者单位：江西省赣州市石城县石城中学）
关键词：高中生物 有效教学
在高中生物教学过程中，教师必须在有限的时间内帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，由于高中生的学习压力较大，他们必须拿出较多的时间来学习语文、数学等主要学科，所以留给学生学习生物的时间相对较少。学生必须合理分配时间，提升自己的学习效率，而教师必须为学生提供帮助，提升课堂教学的有效性。只有这样，高中生物教学才有助于提升学生的能力。
一、激发学生的学习兴趣
激发学生的学习兴趣，是提升高中生物教学有效性的前提条件。在實际教学过程中，教师应该认识到，生物知识比较抽象，且有些内容的难度较大，学生很容易因为这些困难，而失去学习兴趣。那么，如何激发学生的学习兴趣，是影响教学有效性的关键因素。因此，教师应调整教学方法，激发学生的学习兴趣。如在教学有关蛋白质这部分内容时，不同的教师会用不同的方式表述同样的内容：“蛋白质一旦遇到高温的话，其活性就会丧失；如果遇到低温的话，它们的活性会减弱，但不会丧失；当温度回升时，活性也会逐渐提升。”但是不少学生对这部分知识的理解比较困难，所以教师应这样对学生说：“大家都知道，如果一个鸡蛋，在经过冷藏以后，仍然是有可能孵出小鸡的蛋。但是，一个鸡蛋如果煮熟了的话，那么就只能被吃了。”通过这样的表述方式，学生便能够更加深刻地理解这部分知识。同时，这样的教学方式也有助于激发学生的学习兴趣。在实际教学的过程中，教师可以通过科学的方式，不断地提升教学的有效性，激发学生的学习兴趣。
二、引导学生进行主动探究
为了进一步提升高中生物教学的有效性，教师必须运用合适的方式方法，引导学生主动进行探究。如果教师只是强制性地把知识灌输给学生，学生就只能死记硬背这些知识，并不知道如何利用这些知识，这就导致教学的质量无法得到保证。笔者认为在现代教学的过程中，教师必须加强培养学生的自主探究能力，给学生提供自主探究的机会。如在教学生物膜的流动镶嵌模型时，笔者给学生准备了相关的实验器材，让学生根据PPT上放映的内容，自己尝试进行实验，通过实验去找到结果。这样一来，学生就会一边做实验一边思考，有助于学生构建知识体系。
三、利用多媒体技术进行教学
在实际教学的过程中，为了进一步提升教学的有效性，教师应科学地利用多媒体技术进行教学，放映视频、图片等资料，为学生构建良好的教学氛围。同时，教师也可以利用多媒体技术，将一些比较复杂的实验更加清晰和准确地表达给学生。通过这样的教学方式，能最大限度地提升学生的学习有效性。
四、结语
在现代高中生物教学的过程中，教师应该积极地探索如何通过科学有效的方式提升学生的学习有效性，帮助学生更好地构建自己的知识体系，引导学生在学习的过程中理解和掌握知识。只有这样，高中生物教学的价值才能够得到真正的体现。
参考文献：
[1]陈华杰.新课程背景下提高初中生物实验教学有效性的策略研究[D].上海：华东师范大学，2009.
[2]王胜群.新课程背景下提高中学历史课堂教学有效性的对策研究[D].长沙：湖南师范大学，2012.
（作者单位：江西省赣州市石城县石城中学）