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新课程理念实施的今天,“学困生”依然是一个让广大教育工作者头疼的问题,小学语文阅读教学也是如此,语文阅读能力是一个不断学习和积累的过程,学生只有先掌握了学习方法,再通过不断的练习才能达到学会阅读学习的目的.因此,为了培养学困生的小学语文阅读能力,老师应该积极应对教学过程中的问题,分析学困生的成因,解决孩子们阅读难的困境.