从《马氏文通·序》的两处误标说到顿号在古籍整理中的使用

来源 :信阳师范学院学报(哲学社会科学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:zerotx01
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
一九八三年九月商务印书馆新版《马氏文通·序》中有这样两句话: 天下之事可学者各自不同,而其承用之名,亦各有主义前不能相混。佛家之“根”“尘”“法”“相”,法律家之“以”“准”“皆”“各”“及其”“即若”,与夫军中之令,司官之式,皆各自为条例。 句中的“及其”“即若”,标点错了。正确的标点应是“及”“其”“即”“若”。换言之,从“以”到“若”,所指凡八事,非六事。洪诚先生的《中国历代语言文字学文选》中选有此序。洪诚先生的书早出一年,但其标点错误与此同。洪诚先生注解了“根”“尘”“法”“相”,未注“以”“准”“皆”“各”等八字,想是盖阙之意。 In September 1983, the new edition of the Commercial Press’s Ma Shi Wen Tong Preface contained two sentences: The things in the world can be different for each scholar, and the name of their undertaking can not be mixed before each one has its own principle. The “root”, “dust” and “law” of Buddhism, the “law” of “law”, “quasi” “Jie”, “all” and “ Style, all of them for the Ordinance. Sentence ”and its“ ”Ruoyouru“ punctuation was wrong. The correct punctuation should be ”and“ ”its“ ”ie“ ”if“. In other words, ”from“ to ”if“ refers to all eight things, not six things. Mr. Hong Cheng’s ”Selected Works of Chinese Language and Literature“ selected this order. Mr. Hong Cheng book one year earlier, but its punctuation error with the same. Mr. Hong Cheng annotated the characters ”root“, ”dust“, ”law“, ”no“, ”quasi“, ”all“ and ”each".
其他文献
思维受挫就是在解题时,按一般的思路介入后,或者浅尝辄止,或者眼花缭乱,或者误入歧途,一错再错,或者前途渺茫,无法推进,就算使尽了浑身解数,左冲右突,终觉“山重水复疑无路”
中共中央、国务院《关于划定并严守生态保护红线的若干意见》(以下简称《意见》)于2017年2月7日印发公布,这标志着全国生态保护红线划定与制度建设正式全面启动,是党中央、国
蓝天当画纸,云彩作颜料。  太阳宝宝爱画画。画呀画,画幅美丽的水彩画。  水彩画,天边挂——  清清的水,绿绿的叶,红红的花……
期刊
本文通过名著阅读之《三国演义》、《水浒传》和《简爱》的课外阅读课内指导的案例,试图探索名著阅读课内指导的一般推进路径与课型范式,以期学生能够在阅读中提升思维的深度
<正> 由已故郦学前辈段仲熙先生点校、著名郦学家陈桥驿教授复校的郦学巨篇——《水经注疏》排印本,终于在1989年6月由江苏古籍出版社出版。此书分三册共二百余万言。除正文以外,前言及附录还收入了若干篇研究论文。数年以前,段老接受郦学界与出版界之委托,承担了此项点校任务。他以1957年北京科学
一yì天tiān,小xiǎo牧mù羊yánɡ犬quǎn跟ɡēn着zhe爸bà爸bɑ、妈mā妈mɑ来lái到dào草cǎo地dì上shɑnɡ,他tā和hé几jǐ只zhī小xiǎo绵mián羊yánɡ打dǎ呀yɑ闹nào呀yɑ,玩wán得de不bú亦yì乐lè乎hū。不bù知zhī不bù觉jué,他tā们men远yuǎn离lí了le羊yánɡ群qún和hé父fù母mǔ。  这zhè时shí,小xiǎo
一氧化氮是一种新的信使分子,与气道高反应性的发生密切相关,本文就近年来两者关系的研究进展进行综述。 Nitric oxide is a new messenger molecule that is closely relat
【内容摘要】德国教育家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于知识的传授,而在于激励、唤醒与鼓舞。”每一个学生都是一个鲜活的生命,都蕴含着无限的潜能,教师要教书育人,先得善于发现学生的优点,本文从五个方面对此进行探讨。  【关键词】人性 优点 鼓舞 激励  孟子说:“人之初,性本善。”每个人都有其善的一面。作为人类灵魂的工程师,更要善于去发现学生的优点,并予以鼓励,有时还要夸到他灿烂发光。对其不足的一面,
目前缺血性卒中及其后遗症的发病率及死亡率仍较高,尚未发现控制病变发展的有效药物。作者晚近将钙拮抗剂和肝素早期用于10例有明显神经系统功能障碍及合并心脏损害的急性脑
脑缺血模型中使用短潜伏期体感诱发电位(SEP)来量化神经功能障碍,系利用SEP的两个特性。“早期”诱发电位一般对全身麻醉有相当的耐力:皮层SEP发生器的位置靠近体感皮层(或动