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【摘 要】在市场竞争激烈的今天，高等职业教育模式是否真正满足人才“回炉”的需求，这是一个需要仔细研究的问题。文章列举了各种人才“回炉”的案例，从高等教育现状，企业需求和自身发展三个角度分析了形成人才“回炉”的原因，并研究了新形势人才“回炉”的具体要求。
【关键词】人才“回炉”；高职教育；培训
在就业竞争日趋激烈的今天，我国社会对人才素质有了新的要求，社会需要有更多既有扎实的理论知识，又有较强实践技能的人才。这种变化使许多大学生从高校毕业之后，走进高职院校的大门，其中不乏从海外学成归来的高层次人才；也有著名企业将新招聘本科和硕士生送到高职院校进行培训；甚者，已经工作多年的老员工为了转型发展选择“回炉”到高职院校学习新的技能，以适应社会的需求。这就是人才“回炉”现象。
综上所诉，本文所述之人才“回炉”是指已受过高等教育的毕业生或是已有工作经验的社会人员回到学校再学习、再培训的现象，包含三种情况：一是大学生毕业后找工作难度大，到职业院校重新学习并掌握一项具体技能；第二种是已经走上工作岗位，为了考取职业资格证书而在职业院校进行短期学习，或者接受短期培训；第三种是对于新入职，或者需要学习新技能的员工，由公司委托职业院校进行专业技能培训。
1.各种人才“回炉”案例
在我国，人才“回炉”热早在6年前就初见规模，据《中国青年报》报道，2008年9月17日，陕西铁路工程职业技术学院曾接收了来自中国矿业大学、浙江理工大学等14所大学的49名本科毕业生。这49名本科生所签单位均是上海铁路局。在单位报到并经过1个月的岗位培训后，上海铁路局便把他们送到了陕铁院，委托该校对这批本科生进行为期3个月的铁道工务专业知识强化培训。培训结束后还要对学员进行考核，考核合格的学员将获得专业进修合格证书；考核不合格者，单位将要延长见习期3个月。
2013年2月8日，凤凰网新闻《计算机系毕业生“回炉”培训》，文中提到计算机专业本科毕业的大学生由于找工作不理想最终回到高职院校再培训。
在本科生掀起“回炉”高职热的同时，许多海归高层次人才也加入了“回炉”的行列。就在2013年5月7日，中国教育新闻网上发布一则新闻《“海归”回炉高职 转身当上“猪倌”》，文中提到一名有着俄罗斯留学背景的海归踏入浙江金华职业技术学院的大门，目前就读该校畜牧兽医专业。
除了我国，许多国家也都掀起了人才回炉热。唐锡海[1]指出，近年來越来越多的澳大利亚大学毕业生回到澳大利亚TAFE学院“充电”，其中还有不乏硕士和博士研究生的身影。赵洪涛[2]介绍在英国、德国等国家，学生在上初中时就开始学习职业技能，学士、硕士，甚至博士就业前都必须拿到相应岗位要求的职业技能资格证书。
2.从高等教育现状，企业需求和自身发展三个方面谈人才“回炉”原因
首先，从大学生“回炉”的角度看，刘世斌等[3]指出这是高等教育教学与市场相脱节的信号。由于一部分高校专业设置不适应市场需要、专业知识陈旧、教学方式单一僵化而导致了大学生的“回炉”现象。在市场经济条件下，普通高等学校的学生在就业方面失去了优势。《重庆晨报》曾经刊登过一篇《三位大学生退学读技校》文章，该文报道了3名大学生在普通高校读完大一以后退学选择读技校。他们认为到职业学校就读可以增加实践能力，习得一技之长，有利于将来的就业。
其次，从刚入职的新员工“回炉”高职院校来看，现在很多企业在招收了新员工后，从企业发展和员工培训角度出发，尤其是对新入职的名校本科生和研究生，安排他们到职业学校“深造”。企业知道本科院校毕业的学生专业理论基础扎实，但缺乏实际操作训练，让他们“回炉”到高职院校，不光能提高他们的技能水平，还能加深他们学过的专业理论知识，对今后的工作是有帮助的。
最后，从自身发展角度来看，有部分已在工作岗位的老员工为了提高自身技能，或是为了今后的转型发展，他们会通过“回炉”高职院校的方式，进行短期的技能培训。在这过程中他们可以通过学习并考取相应的国家职业技能证书，这也有助于他们今后的转型发展。也有部分普通高校的学生动手能力很强，希望从事技术技能工作，或者希望通过职业教育学习某领域的专业技能，实现自己的创业梦想。比如浙江金华的刘阳同学，在海外完成同声传译学习并回国后，没有选择舒适的翻译工作，而是创业开办养殖场，在养殖场因为病害遭受重创后，进入浙江金华职业技术学校学习畜牧兽医专业，最终使得自己的养殖公司步入正轨并实现了扩大再生产。
以上三个方面相互作用，互相影响，再加之处于就业竞争激励的大背景下，促使了人才“回炉”现象的产生。
3.新形势下人才“回炉”的具体要求
对于大学生而言，要有合适的专业，完善的实习实训条件，与企业直接联系的就业渠道；对于企业而言，要求校企结合要紧密，高职院校要熟知企业的工作岗位特征以及企业文化理念等；对于转型的老员工而言，要求专业能与时俱进，符合市场需求，学校能符合各种职业资格证书的培训要求，并能进行相关考试。
4.结语
当前，人才“回炉”高职院校仍热情不减，本文列举了各种人才“回炉”的案例，从不同角度分析了形成人才“回炉”的原因，并研究了新形势下人才“回炉”的具体要求。高职院校如何在新形势下更适应人才“回炉”，需要明确其所面临的问题并对症下药，这将是我们下阶段研究的重点。 [科]
【参考文献】
[1]唐锡海.澳大利亚大学生“回炉”TAFE学院探析[J].教育与职业，2012（6）：101-102.
[2]赵洪涛.大学生“回炉”：人才价值呈现隐性回归[J].就业与保障，2006.12.
[3]刘世斌，石文川，米建军.关于大学生“回炉”的几点思考[J].河北农业大学学报（农林教育版），2007（1）：29-31.
【关键词】人才“回炉”；高职教育；培训
在就业竞争日趋激烈的今天，我国社会对人才素质有了新的要求，社会需要有更多既有扎实的理论知识，又有较强实践技能的人才。这种变化使许多大学生从高校毕业之后，走进高职院校的大门，其中不乏从海外学成归来的高层次人才；也有著名企业将新招聘本科和硕士生送到高职院校进行培训；甚者，已经工作多年的老员工为了转型发展选择“回炉”到高职院校学习新的技能，以适应社会的需求。这就是人才“回炉”现象。
综上所诉，本文所述之人才“回炉”是指已受过高等教育的毕业生或是已有工作经验的社会人员回到学校再学习、再培训的现象，包含三种情况：一是大学生毕业后找工作难度大，到职业院校重新学习并掌握一项具体技能；第二种是已经走上工作岗位，为了考取职业资格证书而在职业院校进行短期学习，或者接受短期培训；第三种是对于新入职，或者需要学习新技能的员工，由公司委托职业院校进行专业技能培训。
1.各种人才“回炉”案例
在我国，人才“回炉”热早在6年前就初见规模，据《中国青年报》报道，2008年9月17日，陕西铁路工程职业技术学院曾接收了来自中国矿业大学、浙江理工大学等14所大学的49名本科毕业生。这49名本科生所签单位均是上海铁路局。在单位报到并经过1个月的岗位培训后，上海铁路局便把他们送到了陕铁院，委托该校对这批本科生进行为期3个月的铁道工务专业知识强化培训。培训结束后还要对学员进行考核，考核合格的学员将获得专业进修合格证书；考核不合格者，单位将要延长见习期3个月。
2013年2月8日，凤凰网新闻《计算机系毕业生“回炉”培训》，文中提到计算机专业本科毕业的大学生由于找工作不理想最终回到高职院校再培训。
在本科生掀起“回炉”高职热的同时，许多海归高层次人才也加入了“回炉”的行列。就在2013年5月7日，中国教育新闻网上发布一则新闻《“海归”回炉高职 转身当上“猪倌”》，文中提到一名有着俄罗斯留学背景的海归踏入浙江金华职业技术学院的大门，目前就读该校畜牧兽医专业。
除了我国，许多国家也都掀起了人才回炉热。唐锡海[1]指出，近年來越来越多的澳大利亚大学毕业生回到澳大利亚TAFE学院“充电”，其中还有不乏硕士和博士研究生的身影。赵洪涛[2]介绍在英国、德国等国家，学生在上初中时就开始学习职业技能，学士、硕士，甚至博士就业前都必须拿到相应岗位要求的职业技能资格证书。
2.从高等教育现状，企业需求和自身发展三个方面谈人才“回炉”原因
首先，从大学生“回炉”的角度看，刘世斌等[3]指出这是高等教育教学与市场相脱节的信号。由于一部分高校专业设置不适应市场需要、专业知识陈旧、教学方式单一僵化而导致了大学生的“回炉”现象。在市场经济条件下，普通高等学校的学生在就业方面失去了优势。《重庆晨报》曾经刊登过一篇《三位大学生退学读技校》文章，该文报道了3名大学生在普通高校读完大一以后退学选择读技校。他们认为到职业学校就读可以增加实践能力，习得一技之长，有利于将来的就业。
其次，从刚入职的新员工“回炉”高职院校来看，现在很多企业在招收了新员工后，从企业发展和员工培训角度出发，尤其是对新入职的名校本科生和研究生，安排他们到职业学校“深造”。企业知道本科院校毕业的学生专业理论基础扎实，但缺乏实际操作训练，让他们“回炉”到高职院校，不光能提高他们的技能水平，还能加深他们学过的专业理论知识，对今后的工作是有帮助的。
最后，从自身发展角度来看，有部分已在工作岗位的老员工为了提高自身技能，或是为了今后的转型发展，他们会通过“回炉”高职院校的方式，进行短期的技能培训。在这过程中他们可以通过学习并考取相应的国家职业技能证书，这也有助于他们今后的转型发展。也有部分普通高校的学生动手能力很强，希望从事技术技能工作，或者希望通过职业教育学习某领域的专业技能，实现自己的创业梦想。比如浙江金华的刘阳同学，在海外完成同声传译学习并回国后，没有选择舒适的翻译工作，而是创业开办养殖场，在养殖场因为病害遭受重创后，进入浙江金华职业技术学校学习畜牧兽医专业，最终使得自己的养殖公司步入正轨并实现了扩大再生产。
以上三个方面相互作用，互相影响，再加之处于就业竞争激励的大背景下，促使了人才“回炉”现象的产生。
3.新形势下人才“回炉”的具体要求
对于大学生而言，要有合适的专业，完善的实习实训条件，与企业直接联系的就业渠道；对于企业而言，要求校企结合要紧密，高职院校要熟知企业的工作岗位特征以及企业文化理念等；对于转型的老员工而言，要求专业能与时俱进，符合市场需求，学校能符合各种职业资格证书的培训要求，并能进行相关考试。
4.结语
当前，人才“回炉”高职院校仍热情不减，本文列举了各种人才“回炉”的案例，从不同角度分析了形成人才“回炉”的原因，并研究了新形势下人才“回炉”的具体要求。高职院校如何在新形势下更适应人才“回炉”，需要明确其所面临的问题并对症下药，这将是我们下阶段研究的重点。 [科]
【参考文献】
[1]唐锡海.澳大利亚大学生“回炉”TAFE学院探析[J].教育与职业，2012（6）：101-102.
[2]赵洪涛.大学生“回炉”：人才价值呈现隐性回归[J].就业与保障，2006.12.
[3]刘世斌，石文川，米建军.关于大学生“回炉”的几点思考[J].河北农业大学学报（农林教育版），2007（1）：29-31.