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随着素质教育的全面实施，提高学生全面素养已成为广大教师的共识。各学科再无主副之分，都是实施素质教育的主要阵地，都是培养学生素质与能力的重要场所。作为一名体育教师同样担负着传授学生体育知识与技能，培养学生良好的体育习惯，帮助学生养成终身体育意识，促进学生德智体美劳全面发展的重任。新一轮课程改革正进行得如火如荼，在体育教学方法、教学观念、教学模式等方面进行了创新，提出了更高的要求，这无疑使广大教师肩上的担子更重了。那么在新形势下如何才能成为一名好的体育教师，促进学生素养与能力的全面发展呢？
一、热爱学生，做一位充满爱心的教师
叶圣陶先生说过：“教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。”苏霍姆林斯基指出教育成功的奥秘在于热爱学生，他的座右铭就是把整个心灵都献给孩子们。爱是教育成功的关键，具有一颗爱生之心，真诚地热爱学生这是每个教师所必须具备的，作为一名体育教师也是如此。体育教师也要真诚地热爱学生，将整个身心都奉献给孩子们，奉献给整个体育教育事业，让全体学生在教师爱的光环下，享受阳光与雨露，身心健康地成长。无论是室内的理论课还是室外的活动课，教师都要切身为学生着想，以爱拉近师生距离，以爱抚育学生健康成长。
首先，视学生为平等的个性。爱学生就要尊重学生，尊重学生独特的个性，尊重学生的需求。以往的教学中将学生视为被加工的对象、接受知识的容器，在教学中只注重向学生灌输体育知识与技能，而忽视学生自身的各种需求，完全将学生排斥于教学之外，造成学生体育兴趣不浓，积极性不高。初中生正处于性格、价值观等的形成期，这一阶段的学生更为敏感，他们更需要教师的尊重与认可。 我们要尊重学生的主体地位，让学生真正参与到体育活动中来，享受体育所带来的乐趣。
其次，公平公正地对待学生。学生间存在一定的差异性这是客观存在的事实。但学生经过教育，经过自身的努力，可以取得成功，可以成为国家的栋梁之材。在活动中，我们不能因学生身体、技能等各方面优秀而放纵他们，也不能因为学生某方面的劣势而放弃他们。要一视同仁，公平公正地对待学生，让学生感受到教师的公平，感受到学生间的平等，从而使学生对教师产生尊重与喜爱，使得学生愿意和教师亲近，愿意上体育课。
二、提高修养，做一位博学的教师
首先，体育教师要具备扎实深厚的体育专业知识，正所谓“打铁还需自身硬” 。体育教师要具备浓厚的专业知识，对于初中各阶段体育项目要全面把握，掌握基本的动作要领，要加强亲身示范，以自身优美标准的示范性动作来帮助学生掌握各种技术性动作要领。除了掌握好初中体育教材的体育知识，教师还要与社会接轨，要将教学的视角向课外延伸，体现教学的开放性与社会性，将奥运会、世锦赛等各种比赛的最新动态带入课堂，来丰富教学内容，开阔学生视野，丰富学生的见识，提高学生对体育的关注度。
其次，体育教师对于其他学科还要有所涉猎，现代社会所需要的综合型人才。体育是一门既有独立性又具综合性的学科，这在实施跨学科教学方面具有一定的优势。作为教师就要打破各自为营、固守学科教学的封闭式教学，树立大的教育观，实施开放式教学，突破学科界限，加强体育学科与各学科内容的有机结合，为学生构建一个没有学科范畴的大课堂，让学生学到更多的知识。如体育学科的研究不可能单独进行，它需要与卫生、心理、保健等内容相结合，因此在教学中我们就要加强这些内容的渗透，以帮助学生更好地掌握体育知识，培养良好的体育锻炼习惯。
三、不断创新，做一位创新型教师
现代社会是一个科技创新的时代，创新是制胜的法宝。江泽民同志曾提出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”未来社会国家兴旺发达的关键就在于创新型人才。创新教育是素质教育的核心，培养创新型人才是重要的教学目标。在体育教学中也要渗透创新教育，培养学生创新能力。我们要认真学习新课改，将新课标所提出的先进的教育理念、教学思想运用于体育教学，对教学观念、教学方法等进行不断创新，做一个创新型教师，全面实施创新教育。
首先，更新教学观念，树立学生学习观。体育教学并不能单纯地向学生机械地灌输体育知识，而是要让学生主动学习、主体参与，在不断的实践中准确掌握体育知识与技能，对体育活动形成正确的认识，让学生自觉形成体育意识，养成良好的锻炼习惯与终身体育意识。
其次，改革教学方法，营造愉悦的氛围。改变传统的教学方法，建立创新型体育授课模式，给予学生更多自由发挥与参与的空间，以丰富的活动、多样的教学形式来激发学生兴趣，提高学生不断发现、分析问题与解决问题的能力，激发学生的创新潜能，发现学生创新的火花，展现学生的个性。
再次，组织体育活动，让学生主动创造。学生技能与知识的掌握需要建立在不断训练的基础之上。而枯燥的反复性训练会让学生失去兴趣与激情。为此我发动学生，与学生一起制定、组织各种体育活动，增强教学的趣味性，使学生主动参与到各类活动中来，以顺利掌握相关动作。这本身就是一个发挥学生主观能动性、自主创编、进行创造的过程，既深受学生的欢迎，同时又可以培养学生的创造力。
四、渗透德育，做一位育人型教师
教师的职责是教书育人，作为体育教师也要抓住每一个教学契机，有机渗透德育教育，提高学生道德修养与品质，促进学生身心健康发展。体育活动需要在户外进行，尤其是一些训练强度大的项目，如耐久跑，在夏天或冬天学生更是不愿意参加，我们可以趁机对学生进行吃苦耐劳、顽强拼搏的教育，让学生学会克服内在消极情绪与外在困难，勇往直前，勇于克服学习与生活中的困难。如一些团队竞赛项目比如篮球赛、拔河比赛等，这是培养学生竞争意识与协作意识的最佳时机，学生为了取得胜利自然会产生激烈的竞争，可以增强学生的竞争意识；同时在比赛的过程中又可以让学生认识到要想取得胜利，仅靠个人的努力、靠个人高超的技术是无法取得团队的胜利的，需要全体队员团结一致，密切合作，才能使个体高超的技术得以充分发挥，才能取得团队的胜利。我们要抓住这些重要的教学契机，因势利导，渗透德育教育，使学生在体育活动中得到情感的陶冶与道德的提升。
总之，新的教育形势赋予了广大教师更重的责任。作为新时代的体育教师，要成为一个全能教师，德育、智育、创新并举，为学生构建一个高效的教学，促进学生德智体美劳全面发展，成为新世纪所需的合格人才。
（责编 张宇）
一、热爱学生，做一位充满爱心的教师
叶圣陶先生说过：“教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。”苏霍姆林斯基指出教育成功的奥秘在于热爱学生，他的座右铭就是把整个心灵都献给孩子们。爱是教育成功的关键，具有一颗爱生之心，真诚地热爱学生这是每个教师所必须具备的，作为一名体育教师也是如此。体育教师也要真诚地热爱学生，将整个身心都奉献给孩子们，奉献给整个体育教育事业，让全体学生在教师爱的光环下，享受阳光与雨露，身心健康地成长。无论是室内的理论课还是室外的活动课，教师都要切身为学生着想，以爱拉近师生距离，以爱抚育学生健康成长。
首先，视学生为平等的个性。爱学生就要尊重学生，尊重学生独特的个性，尊重学生的需求。以往的教学中将学生视为被加工的对象、接受知识的容器，在教学中只注重向学生灌输体育知识与技能，而忽视学生自身的各种需求，完全将学生排斥于教学之外，造成学生体育兴趣不浓，积极性不高。初中生正处于性格、价值观等的形成期，这一阶段的学生更为敏感，他们更需要教师的尊重与认可。 我们要尊重学生的主体地位，让学生真正参与到体育活动中来，享受体育所带来的乐趣。
其次，公平公正地对待学生。学生间存在一定的差异性这是客观存在的事实。但学生经过教育，经过自身的努力，可以取得成功，可以成为国家的栋梁之材。在活动中，我们不能因学生身体、技能等各方面优秀而放纵他们，也不能因为学生某方面的劣势而放弃他们。要一视同仁，公平公正地对待学生，让学生感受到教师的公平，感受到学生间的平等，从而使学生对教师产生尊重与喜爱，使得学生愿意和教师亲近，愿意上体育课。
二、提高修养，做一位博学的教师
首先，体育教师要具备扎实深厚的体育专业知识，正所谓“打铁还需自身硬” 。体育教师要具备浓厚的专业知识，对于初中各阶段体育项目要全面把握，掌握基本的动作要领，要加强亲身示范，以自身优美标准的示范性动作来帮助学生掌握各种技术性动作要领。除了掌握好初中体育教材的体育知识，教师还要与社会接轨，要将教学的视角向课外延伸，体现教学的开放性与社会性，将奥运会、世锦赛等各种比赛的最新动态带入课堂，来丰富教学内容，开阔学生视野，丰富学生的见识，提高学生对体育的关注度。
其次，体育教师对于其他学科还要有所涉猎，现代社会所需要的综合型人才。体育是一门既有独立性又具综合性的学科，这在实施跨学科教学方面具有一定的优势。作为教师就要打破各自为营、固守学科教学的封闭式教学，树立大的教育观，实施开放式教学，突破学科界限，加强体育学科与各学科内容的有机结合，为学生构建一个没有学科范畴的大课堂，让学生学到更多的知识。如体育学科的研究不可能单独进行，它需要与卫生、心理、保健等内容相结合，因此在教学中我们就要加强这些内容的渗透，以帮助学生更好地掌握体育知识，培养良好的体育锻炼习惯。
三、不断创新，做一位创新型教师
现代社会是一个科技创新的时代，创新是制胜的法宝。江泽民同志曾提出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”未来社会国家兴旺发达的关键就在于创新型人才。创新教育是素质教育的核心，培养创新型人才是重要的教学目标。在体育教学中也要渗透创新教育，培养学生创新能力。我们要认真学习新课改，将新课标所提出的先进的教育理念、教学思想运用于体育教学，对教学观念、教学方法等进行不断创新，做一个创新型教师，全面实施创新教育。
首先，更新教学观念，树立学生学习观。体育教学并不能单纯地向学生机械地灌输体育知识，而是要让学生主动学习、主体参与，在不断的实践中准确掌握体育知识与技能，对体育活动形成正确的认识，让学生自觉形成体育意识，养成良好的锻炼习惯与终身体育意识。
其次，改革教学方法，营造愉悦的氛围。改变传统的教学方法，建立创新型体育授课模式，给予学生更多自由发挥与参与的空间，以丰富的活动、多样的教学形式来激发学生兴趣，提高学生不断发现、分析问题与解决问题的能力，激发学生的创新潜能，发现学生创新的火花，展现学生的个性。
再次，组织体育活动，让学生主动创造。学生技能与知识的掌握需要建立在不断训练的基础之上。而枯燥的反复性训练会让学生失去兴趣与激情。为此我发动学生，与学生一起制定、组织各种体育活动，增强教学的趣味性，使学生主动参与到各类活动中来，以顺利掌握相关动作。这本身就是一个发挥学生主观能动性、自主创编、进行创造的过程，既深受学生的欢迎，同时又可以培养学生的创造力。
四、渗透德育，做一位育人型教师
教师的职责是教书育人，作为体育教师也要抓住每一个教学契机，有机渗透德育教育，提高学生道德修养与品质，促进学生身心健康发展。体育活动需要在户外进行，尤其是一些训练强度大的项目，如耐久跑，在夏天或冬天学生更是不愿意参加，我们可以趁机对学生进行吃苦耐劳、顽强拼搏的教育，让学生学会克服内在消极情绪与外在困难，勇往直前，勇于克服学习与生活中的困难。如一些团队竞赛项目比如篮球赛、拔河比赛等，这是培养学生竞争意识与协作意识的最佳时机，学生为了取得胜利自然会产生激烈的竞争，可以增强学生的竞争意识；同时在比赛的过程中又可以让学生认识到要想取得胜利，仅靠个人的努力、靠个人高超的技术是无法取得团队的胜利的，需要全体队员团结一致，密切合作，才能使个体高超的技术得以充分发挥，才能取得团队的胜利。我们要抓住这些重要的教学契机，因势利导，渗透德育教育，使学生在体育活动中得到情感的陶冶与道德的提升。
总之，新的教育形势赋予了广大教师更重的责任。作为新时代的体育教师，要成为一个全能教师，德育、智育、创新并举，为学生构建一个高效的教学，促进学生德智体美劳全面发展，成为新世纪所需的合格人才。
（责编 张宇）