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摘 要：在信息技术与课程改革整合的发展历程中，“班班通”作为一种便捷的网络学习方式走进了初中英语课堂。在初中英语教学活动开展中应用“班班通”不仅可以转变教师传统的教学方式，激发学生的英语学习兴趣，还有利于实现学生的自主、合作、探究，使其英语学习能力得到提升，打造出高效的英语课堂。那么，我们要如何在初中英语教学活动开展中发挥“班班通”的价值呢？
关键词：初中英语；“班班通”；高效课堂；应用方法
所谓的英语高效课堂主要是指教师在组织英语教学活动的时候，能借助多样化的手段调动学生的课堂参与积极性，以最小的教学投入，使学生在主观能动性充分发挥下获得最大的学习效益。传统的以照本宣科为主的英语教学方式所组织的课堂活动是低效甚至无效的。而“班班通”作为一种便捷的学习方式，将其引入到英语课堂之中，不仅可以转变传统单一的教学方式，还可以借助情境创设等为学生营造出一个积极的课堂氛围，借此激发学生的英语学习兴趣。同时该设备的引入还有利于课程合理的设计，加强学生对英语知识的掌握能力，促进高效课堂的实现。那么，我们要如何在初中英语教学活动开展中应用“班班通”呢？
一、 创设学习环境，激发学习兴趣
“班班通”这一多媒体设备在初中英语课堂教学中进行应用，可以为学生创设出一个生动、有趣的语言学习环境。良好的语言环境的营造，不仅可以吸引学生的注意力，还可以使其放松身心，以开放的心态自主地参与到英语教学活动之中。我在组织英语教学活动的时候，一般会借助“班班通”为学生创设一个与新知教学有关的情境，使学生在情境的吸引下不自觉地参与到课堂活动之中。以人教版二年级第一单元教学为例，我在课堂教学之初，借助“班班通”向学生呈现了一则教材中的对话音频，借助地道的英语对话自然会为学生营造出一个积极的英语语言学习环境。而且，在生动的语言表述中，学生的注意力会为对话双方抑扬顿挫的语调所吸引，其在对话中自主地探究本节课所要讲的内容，为新知教学活动的开展奠定了坚实的基础。
二、 转变学习方式，提高学习效率
在传统的初中英语教学活动开展中，学生在教师的一言堂下，为了提升自身的英语学习水平，一般会采取死记硬背的方式对基础的英语知识进行识记。在这样单一的学习方式下，面对纷繁复杂的英语知识，尤其是语法知识，学生的英语负担在不断地加重，其学习兴趣也在不断地消退。针对这一情况，在组织初中英语教学活动的时候，将“班班通”引入其中，不仅可以借助网络资源丰富课堂教学内容，还可以使学生在多样化的教学活动创设中自主探究，实现传统学习方式的转变，提升英语学习效率。我在应用“班班通”组织初中英语教学活动的时候，一般会先对学生的英语学习实际情况进行观察、分析，对学生的英语学习情况给予充分的尊重，并立足学生的英语学习实际与学习特点等，借助“班班通”进行多样化的教学。以人教版八年级下册第一单元的教学为例，在组织该内容教学的时候，我借助“班班通”直观地向学生呈现了matter、fever、medicine等词汇，并以图片的方式形象地阐述这三个词汇的含义。在图片与词汇结合下，学生不仅可以加深对词汇的理解，同时还掌握了词汇学习的方法。在基础的词汇知识教学之后，我同样会借助“班班通”向学生呈现与这三个词汇有关的信息，并向学生呈现询问对方身体是否康健的过程。如此，在直观的对话交流中，学生可以自主地调动起其已有的生活经验，自主地交流对疾病的看法，同时，学生在对话交流中还掌握了本节课的语法知识，借此提升了学生的语言运用水平。
三、 加强语言认知，拓展英语储备
众所周知，英语是一门以语言学习为基础的学科，语言学习的最终目的是引导学生借助所学的语言知识进行灵活的交际。而语言交际活动的开展是离不开文化的。因为语言本身就是一门文化。通过对所执教班级的学生进行观察，我发现，大部分学生在运用所学英语知识进行交际的时候，常常会出现交际失败的情况，主要原因在于其没有掌握与之有关的英语文化知识。对此，我在組织英语教学活动的时候，除了会将教材中的基础知识呈现在学生面前之外，还会立足教学实际，借助“班班通”将其中所蕴含的文化内容呈现在学生面前，引导学生在英美文化或者中英文化对比中自主地探究文化差异，进而掌握英语的运用方法。以八年级上册第三单元教学为例，该内容涉及了vacation这一话题，而要想顺利地渡过自己的vacation自然需要掌握一些文化内容。由此，根据学生想要去的国家，我借助“班班通”将英美国家的有关文化习俗呈现在学生面前，一方面开拓学生的视野，一方面为学生跨文化交际能力的提升打下坚实的基础。
总之，在初中英语教学活动开展中，教师可以借助“班班通”打破传统单一的教学方式，为学生营造出积极的学习氛围，调动学生的学习积极性，使其在“班班通”的驱使下，自主探究，提升其英语学习水平，进而打造出高效的英语课堂。
参考文献：
[1]李会书.浅谈“班班通”在初中英语教学中的应用[J].海外英语，2017（09）：58.
[2]罗俊文，薛志刚.“班班通”让农村初中英语课堂“融”光焕发[J].软件导刊（教育技术），2015，14（01）：15-16.
作者简介：
李楠，青海省海西蒙古族藏族自治州，青海省德令哈市第一中学。
关键词：初中英语；“班班通”；高效课堂；应用方法
所谓的英语高效课堂主要是指教师在组织英语教学活动的时候，能借助多样化的手段调动学生的课堂参与积极性，以最小的教学投入，使学生在主观能动性充分发挥下获得最大的学习效益。传统的以照本宣科为主的英语教学方式所组织的课堂活动是低效甚至无效的。而“班班通”作为一种便捷的学习方式，将其引入到英语课堂之中，不仅可以转变传统单一的教学方式，还可以借助情境创设等为学生营造出一个积极的课堂氛围，借此激发学生的英语学习兴趣。同时该设备的引入还有利于课程合理的设计，加强学生对英语知识的掌握能力，促进高效课堂的实现。那么，我们要如何在初中英语教学活动开展中应用“班班通”呢？
一、 创设学习环境，激发学习兴趣
“班班通”这一多媒体设备在初中英语课堂教学中进行应用，可以为学生创设出一个生动、有趣的语言学习环境。良好的语言环境的营造，不仅可以吸引学生的注意力，还可以使其放松身心，以开放的心态自主地参与到英语教学活动之中。我在组织英语教学活动的时候，一般会借助“班班通”为学生创设一个与新知教学有关的情境，使学生在情境的吸引下不自觉地参与到课堂活动之中。以人教版二年级第一单元教学为例，我在课堂教学之初，借助“班班通”向学生呈现了一则教材中的对话音频，借助地道的英语对话自然会为学生营造出一个积极的英语语言学习环境。而且，在生动的语言表述中，学生的注意力会为对话双方抑扬顿挫的语调所吸引，其在对话中自主地探究本节课所要讲的内容，为新知教学活动的开展奠定了坚实的基础。
二、 转变学习方式，提高学习效率
在传统的初中英语教学活动开展中，学生在教师的一言堂下，为了提升自身的英语学习水平，一般会采取死记硬背的方式对基础的英语知识进行识记。在这样单一的学习方式下，面对纷繁复杂的英语知识，尤其是语法知识，学生的英语负担在不断地加重，其学习兴趣也在不断地消退。针对这一情况，在组织初中英语教学活动的时候，将“班班通”引入其中，不仅可以借助网络资源丰富课堂教学内容，还可以使学生在多样化的教学活动创设中自主探究，实现传统学习方式的转变，提升英语学习效率。我在应用“班班通”组织初中英语教学活动的时候，一般会先对学生的英语学习实际情况进行观察、分析，对学生的英语学习情况给予充分的尊重，并立足学生的英语学习实际与学习特点等，借助“班班通”进行多样化的教学。以人教版八年级下册第一单元的教学为例，在组织该内容教学的时候，我借助“班班通”直观地向学生呈现了matter、fever、medicine等词汇，并以图片的方式形象地阐述这三个词汇的含义。在图片与词汇结合下，学生不仅可以加深对词汇的理解，同时还掌握了词汇学习的方法。在基础的词汇知识教学之后，我同样会借助“班班通”向学生呈现与这三个词汇有关的信息，并向学生呈现询问对方身体是否康健的过程。如此，在直观的对话交流中，学生可以自主地调动起其已有的生活经验，自主地交流对疾病的看法，同时，学生在对话交流中还掌握了本节课的语法知识，借此提升了学生的语言运用水平。
三、 加强语言认知，拓展英语储备
众所周知，英语是一门以语言学习为基础的学科，语言学习的最终目的是引导学生借助所学的语言知识进行灵活的交际。而语言交际活动的开展是离不开文化的。因为语言本身就是一门文化。通过对所执教班级的学生进行观察，我发现，大部分学生在运用所学英语知识进行交际的时候，常常会出现交际失败的情况，主要原因在于其没有掌握与之有关的英语文化知识。对此，我在組织英语教学活动的时候，除了会将教材中的基础知识呈现在学生面前之外，还会立足教学实际，借助“班班通”将其中所蕴含的文化内容呈现在学生面前，引导学生在英美文化或者中英文化对比中自主地探究文化差异，进而掌握英语的运用方法。以八年级上册第三单元教学为例，该内容涉及了vacation这一话题，而要想顺利地渡过自己的vacation自然需要掌握一些文化内容。由此，根据学生想要去的国家，我借助“班班通”将英美国家的有关文化习俗呈现在学生面前，一方面开拓学生的视野，一方面为学生跨文化交际能力的提升打下坚实的基础。
总之，在初中英语教学活动开展中，教师可以借助“班班通”打破传统单一的教学方式，为学生营造出积极的学习氛围，调动学生的学习积极性，使其在“班班通”的驱使下，自主探究，提升其英语学习水平，进而打造出高效的英语课堂。
参考文献：
[1]李会书.浅谈“班班通”在初中英语教学中的应用[J].海外英语，2017（09）：58.
[2]罗俊文，薛志刚.“班班通”让农村初中英语课堂“融”光焕发[J].软件导刊（教育技术），2015，14（01）：15-16.
作者简介：
李楠，青海省海西蒙古族藏族自治州，青海省德令哈市第一中学。